Podrobný výpis o publikaci

BARTOŇOVÁ, Miroslava. Specifika přístupu k dětem s mentálním postižením. In Bartoňová, M., Bytešníková, I. et al. Předškolní vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Preschool Education of Children with Special Educational Needs. první. Brno: Masarykova univerzita, 2012. s. 213-228. ISBN 978-80-210-6044-9.
Další formáty: BibTeX LaTeX RIS @inbook{1086904, author = {Bartoňová, Miroslava}, address = {Brno}, booktitle = {Bartoňová, M., Bytešníková, I. et al. Předškolní vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Preschool Education of Children with Special Educational Needs}, edition = {první}, keywords = {child with mental disability Down syndrom preschool education special kindergarten mental retardation cognitive processes communication metacognititon motor skills diagnosis reeducation}, howpublished = {tištěná verze "print"}, language = {cze}, location = {Brno}, isbn = {978-80-210-6044-9}, pages = {213-228}, publisher = {Masarykova univerzita}, title = {Specifika přístupu k dětem s mentálním postižením}, year = {2012} } TY - CHAP ID - 1086904 AU - Bartoňová, Miroslava PY - 2012 TI - Specifika přístupu k dětem s mentálním postižením VL - Neuveden PB - Masarykova univerzita CY - Brno SN - 9788021060449 KW - child with mental disability Down syndrom preschool education special kindergarten mental retardation cognitive processes communication metacognititon motor skills diagnosis reeducation N2 - Mentální postižení je zřetelné postižení v učení v důsledku postižení mozku a týká se těch oblastí vývoje, na kterých jsou ve velké míře závislé učební procesy. Prvním článkem vzdělávacího systému je institucionální předškolní vzdělávání. Toto vzdělávání současně podporuje působení rodiny a navazuje na ně. Kapitola se zaměřuje na vymezení specifik v edukaci dětí s mentálním postižením v rámci předškolního vzdělávání. Vymezuje úkoly a kompetence učitele v mateřské škole speciální a přípravném stupni základní školy speciální. ER - BARTOŇOVÁ, Miroslava. Specifika přístupu k dětem s mentálním postižením. In \textit{Bartoňová, M., Bytešníková, I. et al. Předškolní vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Preschool Education of Children with Special Educational Needs}. první. Brno: Masarykova univerzita, 2012. s.~213-228. ISBN~978-80-210-6044-9.

BARTOŇOVÁ, Miroslava. Specifika přístupu k dětem s mentálním postižením. In Bartoňová, M., Bytešníková, I. et al. Předškolní vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Preschool Education of Children with Special Educational Needs. první. Brno: Masarykova univerzita, 2012. s. 213-228. ISBN 978-80-210-6044-9.

Další formáty: BibTeX LaTeX RIS

Základní údaje
Originální název	Specifika přístupu k dětem s mentálním postižením
Název česky	Specifika přístupu k dětem s mentálním postižením
Název anglicky	Approaches to Children with Intellectual Disabilities
Autoři	BARTOŇOVÁ, Miroslava (203 Česká republika, garant, domácí).
Vydání	první. Brno, Bartoňová, M., Bytešníková, I. et al. Předškolní vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Preschool Education of Children with Special Educational Needs, od s. 213-228, 16 s. 2012.
Nakladatel	Masarykova univerzita

Další údaje
Originální jazyk	čeština
Typ výsledku	Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor	50300 5.3 Education
Stát vydavatele	Česká republika
Utajení	není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání	tištěná verze "print"
Kód RIV	RIV/00216224:14410/12:00063791
Organizační jednotka	Pedagogická fakulta
ISBN	978-80-210-6044-9
Klíčová slova česky	dítě s mentálním postižením Downův syndrom předškolní vzdělávání mateřská škola speciální mentální retardace poznávací procesy komunikace metakognice motorika diagnostika reedukace
Klíčová slova anglicky	child with mental disability Down syndrom preschool education special kindergarten mental retardation cognitive processes communication metacognititon motor skills diagnosis reeducation
Příznaky	Recenzováno
Změnil	Změnila: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., učo 5643. Změněno: 23. 2. 2013 11:49.

Anotace
Mentální postižení je zřetelné postižení v učení v důsledku postižení mozku a týká se těch oblastí vývoje, na kterých jsou ve velké míře závislé učební procesy. Prvním článkem vzdělávacího systému je institucionální předškolní vzdělávání. Toto vzdělávání současně podporuje působení rodiny a navazuje na ně. Kapitola se zaměřuje na vymezení specifik v edukaci dětí s mentálním postižením v rámci předškolního vzdělávání. Vymezuje úkoly a kompetence učitele v mateřské škole speciální a přípravném stupni základní školy speciální.

Anotace

Mentální postižení je zřetelné postižení v učení v důsledku postižení mozku a týká se těch oblastí vývoje, na kterých jsou ve velké míře závislé učební procesy. Prvním článkem vzdělávacího systému je institucionální předškolní vzdělávání. Toto vzdělávání současně podporuje působení rodiny a navazuje na ně. Kapitola se zaměřuje na vymezení specifik v edukaci dětí s mentálním postižením v rámci předškolního vzdělávání. Vymezuje úkoly a kompetence učitele v mateřské škole speciální a přípravném stupni základní školy speciální.

Anotace anglicky
The influence of mental disability is clearly known in learning because of the damage of the brain. This applies to those areas of development which are dependent to learning process. The first part of education system is institutional preschool education. This education supports the influence of family and follows on them. This article is focused to demarcation of specifics in education of children with mental disability in pre-school education. It defines the targets and competence of teachers in special kindergarten and in preparatory classes at the special basic school.

Anotace anglicky

The influence of mental disability is clearly known in learning because of the damage of the brain. This applies to those areas of development which are dependent to learning process. The first part of education system is institutional preschool education. This education supports the influence of family and follows on them. This article is focused to demarcation of specifics in education of children with mental disability in pre-school education. It defines the targets and competence of teachers in special kindergarten and in preparatory classes at the special basic school.

Návaznosti
MSM0021622443, záměr	Název: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
MSM0021622443, záměr	Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání