Komponenty a charakteristiky zakládající kvalitu výuky: přehled výzkumných zjištění

JANÍK, Tomáš, Veronika LOKAJÍČKOVÁ and Tomáš JANKO. Komponenty a charakteristiky zakládající kvalitu výuky: přehled výzkumných zjištění (Components and characteristics of instructional quality: a review of research findings). Orbis Scholae. 2012, vol. 6, No 3, p. 27-55. ISSN 1802-4637.

Basic information

• Original name: Komponenty a charakteristiky zakládající kvalitu výuky: přehled výzkumných zjištění
• Name in Czech: Komponenty a charakteristiky zakládající kvalitu výuky: přehled výzkumných zjištění
• Name (in English): Components and characteristics of instructional quality: a review of research findings
• Authors: JANÍK, Tomáš (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution), Veronika LOKAJÍČKOVÁ (203 Czech Republic, belonging to the institution) and Tomáš JANKO (203 Czech Republic, belonging to the institution).
• Edition: Orbis Scholae, 2012, 1802-4637.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/12:00058479
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): řízení třídy; jasnost; strukturovanost; soudržnost; kognitivní aktivizace; podpůrné učební klima; kvalita výuky; tempo výuky; učební úloha; využití času; výuka; výzkum
• Keywords in English: classroom management; clarity; structure; coherence; cognitive activation; supportive learning climate; instructional quality; pacing; learning task; time on task; instruction; research
• Tags: Reviewed

Abstract

Přehledová studie zpřístupňuje poznatky o komponentách a charakteristikách výuky, které byly v pedagogicko-psychologických a didaktických výzkumech shledány jako relevantní pro kvalitu výuky. Studie je výsledkem teoretického výzkumu (modelování kvality) a je rozvržena do čtyř částí – postupně jsou rozebírány komponenty a charakteristiky výuky zakládající její kvalitu sdružené na základě věcné blízkosti do čtyř okruhů: (1) organizace a řízení třídy – využití času, přiměřené tempo (pacing), strukturovanost; (2) zprostředkování cílů a obsahů – jasnost, strukturovanost, soudržnost, (3) učební úlohy – kognitivní aktivizace, (4) podpůrné učební klima – konstruktivní práce s chybou, adaptivita výukových postupů. K jednotlivým komponentám a charakteristikám jsou ve studii prezentována relevantní výzkumná zjištění – průběžně se poukazuje na jejich didaktické souvislosti.

Abstract (in English)

This review paper presents findings about components and characteristics of instruction that have been shown as relevant for quality of instruction by pedagogical, psychological and didactic research studies. In the paper (theoretical research), components and characteristics of instructional quality are summarized and presented in four areas: (1) classroom organization and management – timing, pacing, structure, (2) dealing with goals and contents – clarity, structure, coherence, (3) learning tasks – cognitive activation, (4) supportive learning climate – constructive dealing with mistakes, adaptive teaching. Each component and characteristic of instructional quality is highlighted with relevant research findings, which are discussed in didactic context.

Links

• GAP407/11/0262, research and development project: Name: Kvalita kurikula a výuky v oborech školního vzdělávání

Investor: Czech Science Foundation