Poznávací strategie pro utváření vztahu dětí k přírodě

HORKÁ, Hana. Poznávací strategie pro utváření vztahu dětí k přírodě (Cognitive Strategies in the Formation of Children's Relationship to Nature). In Gasiorek, K.; Paśko, I. Poznawanie świata w edukacji dziecka. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2012, p. 133-138. ISBN 978-83-7271-756-6.

Basic information

• Original name: Poznávací strategie pro utváření vztahu dětí k přírodě
• Name (in English): Cognitive Strategies in the Formation of Children's Relationship to Nature
• Authors: HORKÁ, Hana (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Kraków, Poznawanie świata w edukacji dziecka, p. 133-138, 6 pp. 2012.
• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Chapter(s) of a specialized book
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Poland
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Publication form: printed version "print"
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/12:00064094
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-83-7271-756-6
• Keywords (in Czech): Poznávání; příroda; výchova; vztah k přírodě; poznávací strategie; biofilní orientace vzdělávání
• Keywords in English: Cognition; nature; education; relationship to nature; strategy; biophile orientation of education
• Tags: International impact, Reviewed

Abstract

Příroda je trvalou součástí vzdělávacího obsahu i prostředkem výchovy (nejen environmentální). V kapitole jsou uvedeny strategie směřující k poznávání a současně k utváření vztahu k přírodě v rovině kognitivní, kognitivně-afektivní, kognitivně-motorické. Na základě srovnávací analýzy se autorka předkládá postupy, které vedou k překonávání manipulativního nahlížení na přírodu a primitivně egocentrických názorů a hodnot. Zdůrazňuje zkušenostní a činnostní orientaci výuky a práci s dětskými obrazy světa přírody. Pojednávanou problematiku sleduje v kontextu biofilní orientace vzdělávání.

Abstract (in English)

Nature is an integral part of the educational content as well as a means of education (not only environmental). In the chapter we present strategies aiming at the cognition of nature and at the same time the development of a relationship towards nature in the cognitive, cognitive-emotional and cognitive-motor domain. Based on a comparative analysis the author presents the methods leading to the surpassing of manipulative viewing of nature and primitive egocentric opinions and values. She emphasises the experiential and activity features in teaching and work with childrens images of the natural world. She examines the issue in the context of biophile orientation in education.