Zur Nützlichkeit des Morphem-Begriffes in der Deutschlehrerausbildung (DaF)

WAGNER, Roland Anton. Zur Nützlichkeit des Morphem-Begriffes in der Deutschlehrerausbildung (DaF) (On the usefullness of the concept "morpheme" in the education of German teachers). Bruenner Hefte zu Deutsch als Fremdsprache. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 5/2012, No 2, p. 135-160. ISSN 1803-4411.

Basic information

• Original name: Zur Nützlichkeit des Morphem-Begriffes in der Deutschlehrerausbildung (DaF)
• Name in Czech: K užitečnosti pojmu "morfém" při přípravě učitelů německého jazyka
• Name (in English): On the usefullness of the concept "morpheme" in the education of German teachers
• Authors: WAGNER, Roland Anton (276 Germany, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Bruenner Hefte zu Deutsch als Fremdsprache, Brno, Masarykova univerzita, 2012, 1803-4411.

Other information

• Original language: German
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 60200 6.2 Languages and Literature
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/12:00064184
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): úvod do lingvistiky; lingvistická terminologie; morfém; morf; němčina jako cizí jazyk; morfologie němčiny
• Keywords in English: introduction to linguistics; linguistic terminology; morpheme; morph; German as a foreign language; German morphology
• Tags: Reviewed

Abstract

Im vorliegenden Artikel werden Gründe gegen die Verwendung des Begriffs „Morphem“ in Einführungskursen in die Linguistik angeführt, die im Rahmen von Lehramtsstudiengängen im Fach „Deutsch“ im nichtdeutschsprachigen Ausland durchgeführt werden. Die hauptsächlichen Gründe sind: (a) notorische Schwierigkeiten bei der Anwendung von morphembasierten Analysen auf deutsches Sprachmaterial (z. B. beim „Ablaut“), (b) Entwicklungen innerhalb der Linguistik der letzten 40 Jahre, die die strukturalistischen, morphembasierten Ansätze aus ihrer früheren Führungsposition verdrängt haben, (c) fehlende Relevanz des Begriffes für die Benutzung von Standardwerken und Handbüchern des DaF-Unterrichts. Statt „Morphem“ wird die Verwendung theoretisch neutraler Begriffe wie „Stamm“ oder „Affix“ empfohlen.

Abstract (in Czech)

V článku jsou uvedeny argumenty proti používání pojmu „morfém“ v úvodních seminářích určených studentům německého jazyka v učitelských studijních programech. Hlavními důvody proti používání tohoto pojmu jsou (a) známé potíže při aplikaci na konkrétní jazykový materiál, zejména když jde o němčinu, (b) vývoj lingvistiky v posledních 40 letech, který vedl k tomu, že strukturalistický přístup operující s pojmem „morfém“ pozbyl svého vedoucího postavení v jazykovědě, (c) absence pojmu „morfém“ ve většině příruček a učebnic používaných pro praktické účely ve výuce němčiny jako cizího jazyka. V článku se doporučuje nahradit pojem „morfém“ teoreticky neutrálními pojmy jako „kmen“ nebo „přípona“.

Abstract (in English)

The article argues against the use of the concept “morpheme” in introductory classes to linguistics aimed at students of German as a foreign language within teaching degree programs. The use of more neutral terminology as “affix” or “stem” is recommended. The main reasons for the suggestion are (a) notorious problems in applying morpheme-based systems to German morphology (e.g. “Ablaut”), (b) developments inside linguistics within the last 40 years, which led to a loss of significance of the morpheme-based approach to language, (c) irrelevance of the concept for using reference grammars and handbooks in the field of German as a foreign language.