Vnímanie vyučovacieho predmetu chémia žiakmi II. stupňa ZŠ a študentmi gymnázií

KUBIATKO, Milan and Kateřina ŠVANDOVÁ. Vnímanie vyučovacieho predmetu chémia žiakmi II. stupňa ZŠ a študentmi gymnázií (The perception of chemistry by lower secondary school pupils and secondary grammar school students). Online. In Věra Ježková. Kvalita ve vzdělávání: Sborník příspěvků z XX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. Praha: Univerzita Karlova, 2012, p. 38-47. ISBN 978-80-7290-620-8.

Basic information

• Original name: Vnímanie vyučovacieho predmetu chémia žiakmi II. stupňa ZŠ a študentmi gymnázií
• Name (in English): The perception of chemistry by lower secondary school pupils and secondary grammar school students
• Authors: KUBIATKO, Milan (703 Slovakia, guarantor, belonging to the institution) and Kateřina ŠVANDOVÁ (203 Czech Republic, belonging to the institution).
• Edition: Praha, Kvalita ve vzdělávání: Sborník příspěvků z XX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, p. 38-47, 10 pp. 2012.
• Publisher: Univerzita Karlova

Other information

• Original language: Slovak
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Publication form: electronic version available online
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/12:00064310
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-80-7290-620-8
• Keywords (in Czech): chemie; dotazník; studenti gymnázií; vnímání chemie; žáci II. stupně zákldních škol
• Keywords in English: chemistry; questionnaire; secondary grammar school students; perception of chemistry lower secondary school pupils
• Tags: Reviewed

Abstract

Príspevok je zameraný na vnímanie vyučovacieho predmetu chémia žiakmi II. stupňa ZŠ a študentmi gymnázií. Ako výskumný nástroj bol použitý dotazník s 25 škálovanými položkami Likertovho typu. Výskumnú vzorku tvorilo 379 žiakov ZŠ a 552 študentov gymnázií. Pre stanovenie reliability bolo použité Cronbachovo alfa. Jeho hodnota bola 0,87 pre ZŠ a 0,86 pre gymnázia. Pre stanovenie konštruktovej validity bola použitá faktorová analýza, ktorá rozdelila položky do 4 kategórii. Na určenie rozdielov medzi skupinami nezávislých premenných (ročník, gender a obľúbený predmet) bola použitá analýza rozptylu a t-test pre nezávislé výbery. Pri hodnotení výsledkov zo základnej školy dosiahli dievčatá pozitívnejšie skóre v porovnaní s chlapcami. Žiaci z ôsmeho a deviateho ročníku ZŠ dosiahli približne rovnaké skóre. U študentov gymnázií dosiahli chlapci vyššie skóre v porovnaní s dievčatami. S postupujúcim vekom bol pozorovaný pokles záujmu o vyučovací predmet chémia študentmi gymnázií. Vplyv obľúbeného predmetu bol významný, žiaci aj študenti s obľúbeným prírodovedným predmetom dosiahli vyššie skóre ako respondenti s iným ako obľúbeným predmetom.

Abstract (in English)

The contribution is focused on the perception of chemistry by the lower secondary school pupils and secondary grammar school students. The questionnaire with 25 Likert type items was used as a research tool. The sample size was created by 379 pupils and 552 students. The Cronbach’s alpha was used for the reliability determination with the values 0,87 for lower secondary school pupils and 0,86 for secondary grammar school students. The factor analysis was used for the construct validity determination, which divided items into four categories. The t-test for independent samples and analysis of variance (ANOVA) were used for the determination of differences among independent variables (gender, year of study, favourite subject). The girls from elementary school achieved higher score than boys. 8th year study pupils and 9th year study pupils achieved similar score. The boys from secondary grammar school students achieved higher score than girls. The youngest students from secondary grammar school achieved highest score and the oldest one the lowest score. The influence of favourite subject was significant, the pupils and students with favourite science subject achieved higher score in comparison with students with other than science subject.