Grafy a dynamické modelování používané jako motivační nástroj ve vyučování fyziky

VÁLEK, Jan, Renáta BEDNÁROVÁ a Petr SLÁDEK. Grafy a dynamické modelování používané jako motivační nástroj ve vyučování fyziky. In Novotná, Jiřina. Moderní trendy ve výuce matematiky a přírodovědných předmětů. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita., 2012, s. 136-146. ISBN 978-80-210-6148-4.

Základní údaje

• Originální název: Grafy a dynamické modelování používané jako motivační nástroj ve vyučování fyziky
• Název česky: Grafy a dynamické modelování používané jako motivační nástroj ve vyučování fyziky
• Název anglicky: Graphs and dynamic modeling using as a motivating tool in teaching physics
• Autoři: VÁLEK, Jan, Renáta BEDNÁROVÁ a Petr SLÁDEK.
• Vydání: 1. vyd. Brno, Moderní trendy ve výuce matematiky a přírodovědných předmětů, od s. 136-146, 11 s. 2012.
• Nakladatel: Masarykova univerzita.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: paměťový nosič (CD, DVD, flash disk)
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-6148-4
• Klíčová slova česky: dynamické modelování; graf; ICT výuka
• Klíčová slova anglicky: dynamic modeling; graph; ICT teaching
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Příspěvek je zaměřen na použití dynamických modelů popisujících známé situace zanesené do grafů. Naše studie je založena na pozorování žáků během výuky fyziky na základních školách. Naše výsledky z výzkumu ukazují, že kombinovaný přístup výuky prohlubuje zájem o přírodní vědy. Tento přístup může nahradit nedostatečný matematický aparát potřebný k řešení studované problematiky. Navíc, je nezávisle na žákově analytickém a logickém myšlení posílena schopnost zjišťování fyzikálních základů procesů a jevů, které žáci znají z každodenního života.

Anotace anglicky

The paper is focused on the use of dynamic models describing known situations presented on the graph. Our study is based on observation of students during the teaching physics at primary schools. Our findings of research show that the combined approaches of teaching awake a deeper interest. This approach can substitute the lack of mathematical apparatus needed to solve the studied problems. Moreover, the student’s independent analytical and logical thinking is strengthened especially by detection of physical fundaments of processes and phenomena that students know from everyday life.

Návaznosti

• MUNI/B/0888/2011, interní kód MU: Název: Cyklus konferencí k problematice kurikula a výuky v oborech školního vzdělávání (Akronym: CYKO 2012)

Investor: Masarykova univerzita, Cyklus konferencí k problematice kurikula a výuky v oborech školního vzdělávání, DO R. 2020_Kategorie B - Specifický výzkum - Studentské vědecké konference