Die Erfassung und Entwicklung von professional vision bei künftigen Englischlehrern mit IRSE VideoWeb

MINAŘÍKOVÁ, Eva a Tomáš JANÍK. Die Erfassung und Entwicklung von professional vision bei künftigen Englischlehrern mit IRSE VideoWeb. In 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. 2013.

Základní údaje

• Originální název: Die Erfassung und Entwicklung von professional vision bei künftigen Englischlehrern mit IRSE VideoWeb
• Autoři: MINAŘÍKOVÁ, Eva a Tomáš JANÍK.
• Vydání: 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, 2013.

Další údaje

• Originální jazyk: němčina
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Německo
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: videozáznam; vzdělávání učitelů; profesní vidění
• Klíčová slova anglicky: video; teacher education; professional vision
• Příznaky: Mezinárodní význam

Anotace

Im Beitrag wird den Fragen nachgegangen, (1) auf welche Subprozesse der KBR in den von künftigen Englischlehrer geschriebenen Reflexionen zu Unterrichtsvideos erschlossen werden kann und (2) welche Veränderungen lassen sich nach der Arbeit in einer videobasierten online Lernumgebung (IRSE VideoWeb) feststellen. Schriftliche Reflexionen zu Unterrichtsvideos wurden innerhalb der Pilotstudie inhaltsanalytisch verarbeitet; das Analyseschema ist theoriegeleitet und betrifft die Subprozesse der KBR. Die Ergebnisse zeigen, dass die künftigen Lehrer die Unterrichtssituationen vor allem beschreiben, interpretieren und bewerten, wohingegen sie weniger Folgen vorhersagen oder Alternativen vorlegen. Nach der Arbeit im VideoWeb erstellen sich die Kommentare als meistens beschreibend.

Anotace česky

Příspěvek se zaměřuje na uvažování založené na vědění jako součást profesního vidění a představuje výsledky pilotního výzkumu týkajícího se změn v uvažování založeném na vědění po účasti ve VideoWebu, elektronickém učebním prostředí využívajícím videozáznamy výuky anglického jazyka.Písemné komentáře studentů k videozáznamům výuky byly analyzovány pomocí kategoriálního systému odvozeného z teorie (subprocesy uvažování založeného na vědění). Ukázalo se, budoucí učitelé videa spíše popisují, interpretují a hodnotí a mnohem méně se soustředí na rozvahou následků situace nebo jejich možného vylepšení (alternativy). Po účasti ve VideoWebu budoucí učitelé videa především popisují.

Návaznosti

• GA13-21961S, projekt VaV: Název: Profesní vidění a jeho rozvíjení prostřednictvím analýzy založené na videu (z pohledu učitelů angličtiny jako cizího jazyka)

Investor: Grantová agentura ČR, Profesní vidění a jeho rozvíjení prostřednictvím analýzy založené na videu (z pohledu učitelů angličtiny jako cizího jazyka)