In dem Beitrag werden Ergebnisse eigener Untersuchungen zur landeskundlichen Visualisierungen präsentiert und sowohl theoretische als auch praktische Implikationen zum Thema geboten. Anhand der Ergebnisse eigener Lehrwerkanalyse wird zuerst beschrieben, welche landeskundlichen Inhalte die analysierten Visualisierungen in DaF-Lehrwerken für die tschechische Sekundarstufe I vermitteln und über welche Funktionen sie verfügen. Weiter werden diese Ergebnisse mit den Ansichten der befragten Lehrenden über erwünschte Merkmale der landeskundlichen Visualisierungen verglichen. Da diese Untersuchungen unbefriedigte Darstellung der Visualisierungen aufweisen, werden anhand der Forschungsbefunde und theoretischer Ausgangspunkte Empfehlungen für die Gestaltung der DaF-Lehrwerke in Bezug auf landeskundliche Visualisierungen geboten.