Zkušenostně reflektivní učení jako součást primární a sekundární prevence sociálně patologických jevů v rámci přípravy budoucích pedagogů

MARTÍNKOVÁ, Martina. Zkušenostně reflektivní učení jako součást primární a sekundární prevence sociálně patologických jevů v rámci přípravy budoucích pedagogů (Reflective experiential learning as part of primary and secondary prevention of socially pathological phenomena in preparing teachers). ACORát - Časopis pro teorii a praxi osobnostně sociálního rozvoje. Brno: Akademické centrum osobnostního rozvoje při Ústavu pedagogických věd FF MU, 2013, roč.2,, č.1, p. 94-96. ISSN 1803-0823.

Basic information

• Original name: Zkušenostně reflektivní učení jako součást primární a sekundární prevence sociálně patologických jevů v rámci přípravy budoucích pedagogů
• Name in Czech: Zkušenostně reflektivní učení jako součást primární a sekundární prevence sociálně patologických jevů v rámci přípravy budoucích pedagogů
• Name (in English): Reflective experiential learning as part of primary and secondary prevention of socially pathological phenomena in preparing teachers
• Authors: MARTÍNKOVÁ, Martina (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: ACORát - Časopis pro teorii a praxi osobnostně sociálního rozvoje, Brno, Akademické centrum osobnostního rozvoje při Ústavu pedagogických věd FF MU, 2013, 1803-0823.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/13:00070126
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): alternativa učitel primární prevence sekundární prevence sociální patologie šikana učení
• Keywords in English: alternative teacher primary prevention secondary prevention social pathology bullying teaching
• Tags: Reviewed

Abstract

Příspěvek představuje výuku zabývající se primární a sekundární prevencí sociálně patologických jevů s důrazem na problematiku šikany ve školách. V rámci výuky jsou využívány různé prvky zkušenostně reflektivního učení, které u studentů přispívají nejen k zvládnutí teorie a aplikaci dovedností při řešení tak závažného fenoménu jako je násilí a šikana ve škole, ale také k prožitku a pochopení emocí u oběti i agresora.

Abstract (in English)

Article relates to the education focused on primary and secondary prevention of socially pathological phenomena with emphasis on the issue of bullying at schools. In the teaching, various elements of reflective experiential learning are used such that they help students not only to master the theory and application of skills for solving such an important phenomenon as violence and bullying at school , but they also lead to experience and understanding emotions in both the victim and the aggressor.