Latinská lékařská terminologie ve světle moderních výukových metod

POŘÍZKOVÁ, Kateřina, Jozefa ARTIMOVÁ and Libor ŠVANDA. Latinská lékařská terminologie ve světle moderních výukových metod (Latin Medical Terminology in the Light of Modern Teaching Methods). ACC Journal. Liberec: Technická univerzita, 2013, XIX, 3/2013/Issue C, p. 134-139. ISSN 1803-9782.

Basic information

• Original name: Latinská lékařská terminologie ve světle moderních výukových metod
• Name (in English): Latin Medical Terminology in the Light of Modern Teaching Methods
• Authors: POŘÍZKOVÁ, Kateřina (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution), Jozefa ARTIMOVÁ (703 Slovakia, belonging to the institution) and Libor ŠVANDA (203 Czech Republic, belonging to the institution).
• Edition: ACC Journal, Liberec, Technická univerzita, 2013, 1803-9782.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 60200 6.2 Languages and Literature
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: Repozitář
• RIV identification code: RIV/00216224:14640/13:00071718
• Organization unit: Language Centre
• Keywords (in Czech): Lékařská terminologie; Lékařská latina; Inovativní metody výuky
• Keywords in English: Medical Terminology; Medical Latin; Innovative Teaching Methods
• Tags: International impact, Reviewed

Abstract

Výuka základů latinského jazyka na lékařských fakultách je většinou založena na tradiční a konzervativní metodice, která vychází z modelu prezentace komplexních paradigmat vybraného okruhu gramatických jevů, pro něž se postupně hledá uplatnění v široké oblasti lékařských termínů. V inovovaných výukových materiálech je kladen hlavní důraz na to, aby se student učil jednotlivým gramatickým jevům v přímém kontextu s jejich praktickým uplatněním. Okruhy lekcí jsou členěny tematicky – začíná se s termíny z oblasti anatomie (souběžný předmět v prvním roce studia), pokračuje se s klinickými a patologickými termíny, v závěru je plánována lekce věnovaná termínům z oblasti farmakologie a recepturní latiny. Autoři při tvorbě materiálů vycházeli ze statistických analýz frekvence výskytu gramatických i lexikálních jevů, především typických kolokací (metodami korpusové lingvistiky). Velký důraz je kladen na provázanost lekcí z hlediska četnosti použití nových slov i gramatických jevů, diferenciaci lexika dle zaměření jednotlivých oborů a pragmatičnost výuky – ve cvičeních se pracuje i s autentickými materiály (lékařské dokumenty), příp. jsou na jejich základě vytvářena. Inovace spočívá také ve větší míře variability cvičebních schémat (choice gab fill, open gab fill, true/false, matching) a ve využití doprovodného obrazového materiálu, jenž má usnadnit a upřesnit porozumění významu nejběžnějších lékařských termínů, jejich stavbě a uplatnění v náležitém kontextu. Cílovou skupinou inovací jsou studenti bakalářských oborů Lékařské fakulty Masarykovy univerzity v Brně.

Abstract (in English)

The article aims to introduce innovative teaching materials for medical Latin for students of undergraduate courses at Faculty of Medicine at Masaryk University. The authors prepared these materials with the emphasis on teaching/learning grammatical and lexical phenomena in accordance with their common usage. They used mainly statistical analyses of grammar forms frequency and typical collocations (using the methods of corpus linguistics). Innovative materials also define the interconnection between particular lessons in terms of recurrence of new words and grammar, vocabulary differentiation according to the specialization of disciplines and teaching pragmatism; the exercises also use authentic materials). The innovation lies also in greater variability of exercise patterns and in the use of multimedia.

Links

• CZ.1.07/2.2.00/28.0233, interní kód MU: Name: Inovace, metodika a kvalita jazykového vzdělávání a odborného vzdělávání v cizích jazycích v terciární sféře v ČR (Acronym: IMPACT)

Investor: Ministry of Education, Youth and Sports of the CR, 2.2 Higher education