Přístupy k edukaci dětí s těžkým postižením v raném a předškolním věku

VÍTKOVÁ, Marie. Přístupy k edukaci dětí s těžkým postižením v raném a předškolním věku. In OŠLEJŠKOVÁ, H., VÍTKOVÁ, M. et al. Východiska, podmínky a strategie ve vzdělávání žáků s těžkým postižením na základní škole speciální. Bases, Conditions and Strategies for Teaching Pupils with Severe Disabilities in Special Schools. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita. s. 207-216. ISBN 978-80-210-6673-1. 2013.

Základní údaje

• Originální název: Přístupy k edukaci dětí s těžkým postižením v raném a předškolním věku
• Název anglicky: Approaches to Teaching Children with Severe Disabilities in Early and Preschool Age
• Autoři: VÍTKOVÁ, Marie (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: 1. vydání. Brno, Východiska, podmínky a strategie ve vzdělávání žáků s těžkým postižením na základní škole speciální. Bases, Conditions and Strategies for Teaching Pupils with Severe Disabilities in Special Schools. od s. 207-216, 10 s. 2013.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/13:00072205
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-6673-1
• Klíčová slova česky: raný a předškolní věk; dítě s těžkým postižením; rodina; raná péče; speciálně pedagogické centrum; předškolní vzdělávání; mateřská škola; Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání; třídy přípravného stupně základní školy speciální
• Klíčová slova anglicky: early and preschool age; children with severe disabilities; family; early intervention; special education counselling centre; preschool education; kindergarten; the Framework Education Programme for Preschool Education
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

V kapitole jsou charakterizována edukativní a podpůrná opatření v raném a předškolním věku u dětí s těžkým postižením. Jsou analyzovány úkoly rané péče na základě zákona o sociálních službách a je uveden příklad spokojenosti matek s poskytovanou péčí na základě realizovaných rozhovorů, které byly součástí původních výsledků výzkumu. Podrobně jsou rozebírány podmínky v mateřských školách pro vzdělávání dětí se zdravotním postižením a ve třídách přípravného stupně základní školy speciální se zřetelem na využívání Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání.

Anotace anglicky

This chapter characterizes educational and supportive measures in early and preschool age children with severe disabilities. We analyse the tasks of early intervention on the basis of the Social Services Act and an example based on interviews showing satisfaction of mothers with provided care. Results based on survey research. Conditions in nursery schools for teaching children with disabilities and in preparatory classes in special schools are discussed in detail; attention is paid to the use of the Framework Educational Program for Preschool Education.

Návaznosti

• MUNI/M/0012/2013, interní kód MU: Název: Inkluze ve škole jako interdisciplinární problém. Východiska, podmínky a strategie realizace

Investor: Masarykova univerzita, Inkluze ve škole jako interdisciplinární problém. Východiska, podmínky a strategie realizace, INTERDISCIPLINARY - Mezioborové výzkumné projekty