ČERVENKA, Karel. Plánování etopedické intervence jako průsečík představ o minulosti, současnosti a budoucnosti. In Červenka, Karel a Věra Vojtová et al. Východiska pro speciálněpedagogické intervence v etopedii. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita. s. 43-52. ISBN 978-80-210-6617-5. 2013.
Další formáty:   BibTeX LaTeX RIS
Základní údaje
Originální název Plánování etopedické intervence jako průsečík představ o minulosti, současnosti a budoucnosti
Název anglicky Intervention Planning and the Role of Representations of Behavioural Difficulties Dynamics
Autoři ČERVENKA, Karel.
Vydání 1. vyd. Brno, Východiska pro speciálněpedagogické intervence v etopedii, od s. 43-52, 10 s. 2013.
Nakladatel Masarykova univerzita
Další údaje
Originální jazyk čeština
Typ výsledku Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor 50300 5.3 Education
Stát vydavatele Česká republika
Utajení není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání tištěná verze "print"
Organizační jednotka Pedagogická fakulta
ISBN 978-80-210-6617-5
Klíčová slova česky etopedie; porucha chování; problémy v chování; intervence; individuální potřeby; perspektiva; edukace;
Klíčová slova anglicky conduct disorder; behavioural difficulties; intervention; individual needs; perspective; education;
Příznaky Recenzováno
Změnil Změnil: doc. Mgr. et Mgr. Karel Červenka, Ph.D., učo 8596. Změněno: 25. 3. 2014 10:31.
Anotace
Text tematizuje vztah představ, které si jak intervenující pedagogové, tak „problémové“ děti vytvářejí o minulosti, současnosti a budoucnosti „problémového“ chování, a jejich možných důsledků pro výsledky etopedické intervence. V optice informované intervence jsou představy, které si vytvářejí o vývoji svého „problémového“ chování samy děti, specifickým projevem jejich individuálních odlišností a proto i důležitým faktorem v rámci plánování etopedické intervence. Úvahy se opírají o závěry kvalitativního výzkumu.
Anotace anglicky
The text focuses on the role of representations of behavioural difficulties dynamics, representations created by teachers as well as children actors within the process of planning the special educational needs intervention. From the point of view of informed intervention concept such representations can be seen as an indicator of individual educational needs of the children.
Návaznosti
MSM0021622443, záměrNázev: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
VytisknoutZobrazeno: 29. 3. 2024 16:55