Intuice a vhled při řešení úloh matematicky nadanými žáky

BLAŽKOVÁ, Růžena and Milena VAŇUROVÁ. Intuice a vhled při řešení úloh matematicky nadanými žáky (Intuition and insight in solving mathematical tasks by gifted pupils). In Jan Šťáva. Učitel a nadaný žák. 1st ed. Brno: Masarakova univerzita, 2013, p. 17-22. ISBN 978-80-210-6672-4.

Basic information

• Original name: Intuice a vhled při řešení úloh matematicky nadanými žáky
• Name in Czech: Intuice a vhled při řešení úloh matematicky nadanými žáky
• Name (in English): Intuition and insight in solving mathematical tasks by gifted pupils
• Authors: BLAŽKOVÁ, Růžena and Milena VAŇUROVÁ.
• Edition: 1. vyd. Brno, Učitel a nadaný žák, p. 17-22, 6 pp. 2013.
• Publisher: Masarakova univerzita

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Publication form: storage medium (CD, DVD, flash disk)
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-80-210-6672-4
• Keywords (in Czech): matematicky nadaný žák; řešení úloh; intuice; vhled
• Keywords in English: mathematically gifted pupil; tasks solving; intuition; insight

Abstract

Sledování přístupu matematicky nadaných žáků k řešení netradičních úloh ukázalo, že na rozdíl od většiny žáků v běžné třídě, nadaní žáci vyřeší úlohu, aniž by respektovali ve škole naučené postupy a jejich zápisy. S obtížemi se podřizují formálním postupům, které jsou často vyžadovány učiteli, nebo předem připravenými předtištěnými šablonami v pracovních sešitech. Často využívají okamžitého nápadu, intuice a vhledu. V příspěvku uvádíme několik příkladů úloh, při jejichž řešení se projevila schopnost nadaných žáků využít intuice a vhledu.

Abstract (in English)

Monitoring the approach of mathematically gifted pupils to solving untradicional tasks showed that as opposed to a majority of pupils in a regular class, gifted pupils solve the tasks without respecting procedures and their notations learned at school. They find it highly difficult to submit themselves to formal procedures that are often required by teachers or also a sudden idea, intuition and insight. In the contribution, we provide several examples of solving tasks by mathematically gifted pupils in which they showed their skill to implement intuition and insigh.

Links

• MSM0021622443, plan (intention): Name: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministry of Education, Youth and Sports of the CR, Special Needs of Pupils in Context with Framework Educational Programme for Primary Education