Učební úlohy rozvíjející kompetenci k řešení problémů ve výuce přírodovědy

ČEŠKOVÁ, Tereza. Učební úlohy rozvíjející kompetenci k řešení problémů ve výuce přírodovědy. In Janík, T., Pešková, K. et al. Školní vzdělávání: od podmínek k výsledkům. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita. s. 157-170. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, svazek 33. ISBN 978-80-210-6677-9. 2013.

Základní údaje

• Originální název: Učební úlohy rozvíjející kompetenci k řešení problémů ve výuce přírodovědy
• Název česky: Učební úlohy rozvíjející kompetenci k řešení problémů ve výuce přírodovědy
• Název anglicky: Learning Tasks in Science Instruction Developing the Problem-Solving Competence
• Autoři: ČEŠKOVÁ, Tereza (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: 1. vyd. Brno, Janík, T., Pešková, K. et al. Školní vzdělávání: od podmínek k výsledkům, od s. 157-170, 14 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, svazek 33, 2013.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/13:00072533
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-6677-9
• Klíčová slova česky: učební úloha; problémová učební úloha; problem-based learning; kompetence k řešení problémů
• Klíčová slova anglicky: learning task; problem learning task; problem-based learning; problem-solving competence
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Cílem této kapitoly je uvedení do problematiky týkající se učebních úloh rozvíjejících kompetenci k řešení problémů, neboť právě tyto úlohy dle našeho názoru vhodně reflektují požadavky spojené s kvalitou současného vzdělávání. Text je rozdělen do pěti podkapitol. Úvodní podkapitola zdůvodňuje výběr tématu, druhá podkapitola vymezuje základní pojmy, a to po linii problémová učební úloha - problem-based learning - kompetence k řešení problémů. Ve třetí podkapitole jsou shrnuty některé základní výzkumné poznatky týkající se tématu a vyzdviženy určité dílčí, pro práci relevantní výsledky. Čtvrtá podkapitola představuje přípravnou fázi metodologických postupů, pomocí kterých je problematika zkoumána. Kapitola je shrnuta v závěru.

Anotace anglicky

The aim of the chapter to introduce the topic of learning tasks developing the problem-solving competence which in our opinion reflect adequately the requirements of the quality in education. The text is divided into 5 sub chapters.The first one gives the reasons for choosing the topic, the second sub chapter defines the problem learning tasks, problem-based learning and problem-solving competence. The third part summarizes former research in the field of study and its results relevant for the chapter. The fourth part gives information about the preliminary phase of the methodology used in the investigation. The chapter is summarized in the conclusion.

Návaznosti

• MUNI/A/0706/2012, interní kód MU: Název: Školní vzdělávání: podmínky, aktéři, kurikulum, procesy, výsledky (Akronym: SKOLA 2013)

Investor: Masarykova univerzita, Školní vzdělávání: podmínky, aktéři, kurikulum, procesy, výsledky, DO R. 2020_Kategorie A - Specifický výzkum - Studentské výzkumné projekty