Ředitel školy a (nejen) začínající učitel

LUKAS, Josef. Ředitel školy a (nejen) začínající učitel (The school principal and novice teacher). In III. mezinárodní vědecká konference školského managementu; CŠM Praha. 2014.

Basic information

• Original name: Ředitel školy a (nejen) začínající učitel
• Name (in English): The school principal and novice teacher
• Authors: LUKAS, Josef (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: III. mezinárodní vědecká konference školského managementu; CŠM Praha, 2014.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Presentations at conferences
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/14:00075708
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): ředitel školy; učitel, vztahy mezi ředitelem a učiteli; školský management; začínající učitel
• Keywords in English: school principal; teacher; relationships between principal and teachers; school management; novice teacher

Abstract

Příspěvek se zabývá vztahy mezi řediteli škol a učiteli, i s ohledem na vliv ředitele na začínající učitele a jejich vstup do profese. V příspěvku je zmiňována problematika nástupu nového učitele z hlediska školského managementu, ovšem větší pozornost je věnována pedagogicko-psychologickým souvislostem stávání se učitelem. Příspěvek také krátce představuje jednu z možností zkoumání vztahů mezi ředitelem školy a (nejen začínajícími) učiteli. Jak naznačují i zahraniční studie a výzkumy, toto téma je jistě hodné pozornosti a mělo by být součástí jakékoliv strategie, zaměřené na zlepšování kvality vedení škol.

Abstract (in English)

The paper deals with the relationships between school principals and teachers, inter alia with regard to the influence of the school principal to beginning teachers and their entry into the profession. This paper mentioned the issue of the onset of a new teacher in terms of school management, however, more attention is paid to the pedagogical and psychological context of becoming a teacher. The paper also briefly presents one of the possibilities examining the relationship between school principals and teachers (not only novice). As suggested in foreign studies and research, the topic of this paper is certainly worthy of attention and should be part of any strategy aimed at improving the quality of school leadership.