Formování inkluzivní didaktiky elementárního čtení a psaní

HAVEL, Jiří. Formování inkluzivní didaktiky elementárního čtení a psaní. Online. In Hana Filová, Jiří Havel, Jana Kratochvílová (eds.). Vytváření příležitostí pro vzdělávání všech dětí na 1. stupni ZŠ. Brno: Masarykova univerzita, 2014. s. 25-34. ISBN 978-80-210-6889-6. [citováno 2024-04-23]

Základní údaje

• Originální název: Formování inkluzivní didaktiky elementárního čtení a psaní
• Název anglicky: Shaping Inclusive Didactics of Elementary Reading and Writing
• Autoři: HAVEL, Jiří (203 Česká republika, garant, domácí)
• Vydání: Brno, Vytváření příležitostí pro vzdělávání všech dětí na 1. stupni ZŠ, od s. 25-34, 10 s. 2014.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: paměťový nosič (CD, DVD, flash disk)
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/14:00076083
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-6889-6
• Klíčová slova česky: Primární vzdělávání; žák se speciálními vzdělávacími potřebami; inkluze; inkluzivní didaktika; didaktika elementárního čtení a psaní; kvalitative research
• Klíčová slova anglicky: Primary education; pupil with special educational needs; inclusion; inclusive didactics; didactics of elementary reading and writing; qualitative research
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

V příspěvku je prezentována problematika vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v základních školách hlavního vzdělávacího proudu. K hlubší deskripci tohoto procesu má přispět kvalitativní výzkum současného pojetí výuky elementárního čtení a psaní jako jednoho ze stěžejních předmětů primárního vzdělávání. Výzkum byl realizován na vybraných školách metodou ohniskových skupin. Cílem tohoto výzkumu bylo induktivně vyložit aktuální situaci ve výuce čtení a psaní tak, jak jí rozumějí a prožívají sami učitelé elementaristé. Ze získaných poznatků chceme zjistit, zda v praxi vzniká něco jako inkluzivní didaktika.

Anotace anglicky

The article deals with a topic of education of pupils with special educational needs at primary schools of a main educational stream. For a deeper description of this process should contribute the qualitative research of a current conception of education of elementary reading and writing as one of the main subjects of primary education. The research was realized at chosen schools by a method of focus group. The aim of this research was to interpret the current situation at education of reading and writing as it is understood and experienced by teachers at primary school inductively. From the findings we want to know whether, in practice, there is something of an inclusive didactics.