Zahraničná inšpirácia pre vzdelávanie rómskych detí - teoretická perspektíva

STEJSKALOVÁ, Michaela. Zahraničná inšpirácia pre vzdelávanie rómskych detí - teoretická perspektíva (Foreign inspiration for the education of Roma children - a theoretical perspective). Studia paedagogica. Masarykova univerzita, 2014, vol. 19, No 2, p. 77-104. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2014-2-5.

Basic information

• Original name: Zahraničná inšpirácia pre vzdelávanie rómskych detí - teoretická perspektíva
• Name (in English): Foreign inspiration for the education of Roma children - a theoretical perspective
• Authors: STEJSKALOVÁ, Michaela.
• Edition: Studia paedagogica, Masarykova univerzita, 2014, 1803-7437.

Other information

• Original language: Slovak
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• Organization unit: Faculty of Social Studies
• Doi: http://dx.doi.org/10.5817/SP2014-2-5
• Keywords (in Czech): sociální znevýhodnění, děti menšinového původu, jazykové vzdělávání, školské selhání
• Keywords in English: social deprivation, minority chidlren, language education, school failure
• Tags: Reviewed

Abstract

Táto teoretická stať sa venuje špecifikám vzdelávania detí z menšín a sociálne-znevýhodnených skupín. Vychádza predovšetkým z amerických skúseností so vzdelávaním černošských detí, pretože u nich sa spája skúsenosť viditeľne odlišnej menšiny so skúsenosťou sociálneho znevýhodnenia, a podobne je tomu aj v prípade rómskych detí v Česku. Cieľom práce je spraviť prehľad o jedinečných charakteristikách týchto detí vo vzťahu k ich vzdelávaniu a školskej úspešnosti a v odpovediach na ne hľadať inšpiráciu pre vzdelávanie podobne znevýhodnených detí u nás. Budeme sa venovať dôvodom, prečo deti z menšín dosahujú vo všeobecnosti horšie výsledky než ich rovesníci z majoritnej strednej triedy – pôjde hlavne o ich nadmerné zastúpenie v špeciálnom vzdelávaní, segregáciu, sociálnu konštrukciu školského zlyhania a ich jazykové vzdelávanie.

Abstract (in English)

This theoretical paper deals with the specific issues of education of minority children from socially disadvantaged environments. Its main focus is on the education of African American children, because they are a clearly different minority and often socially disadvantaged, similar to Roma children in Czech society. The aim of this paper is to summarize specific characteristics of these children in relation to their education and the ways they are dealt with in the U.S. context, and then find inspiration for the education of similarly disadvantaged children here. The paper stresses the reasons children from minorities tend to be less successful at school than their counterparts from white middle class families: their excessive segregation in special schooling and ‘poor schools’, the social construction of their failure, and their language education.