Uplatňování podob moci studenty učitelství v průběhu výukové praxe

LOJDOVÁ, Kateřina and Josef LUKAS. Uplatňování podob moci studenty učitelství v průběhu výukové praxe (Use of power bases in classes of student teachers during their long term practice). In XXII. konference České asociace pedagogického výzkum. 2014.

Basic information

• Original name: Uplatňování podob moci studenty učitelství v průběhu výukové praxe
• Name (in English): Use of power bases in classes of student teachers during their long term practice
• Authors: LOJDOVÁ, Kateřina (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution) and Josef LUKAS (203 Czech Republic, belonging to the institution).
• Edition: XXII. konference České asociace pedagogického výzkum, 2014.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Presentations at conferences
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/14:00073839
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): kvalitativní výzkum moc studenti učitelství
• Keywords in English: power qualitative research student teachers

Abstract

Potřeba vyjednání mocenského uspořádání v procesu vyučování vyvstává zejména u začínajících učitelů a studentů na praxi. Cílem příspěvku je proto popsat, jak je moc ve třídách studentů učitelství vyjednávána, udržována a vnímána. Zaměříme se na legitimní a donucovací bázi moci dle teorie Frenche a Ravena (1959). Na základě adaptace dotazníku TPUS bylo zjištěno, že legitimní a donucovací moc tvoří jeden faktor. Na tento faktor byla zaměřena kvalitativní analýza skrze videozáznamy výuky studentů na praxi. Příspěvek proto popisuje jak legitimní a donucovací moc používají studenti na praxi, jak na uplatňování této moci reagují žáci a jak se pojetí těchto bází moci proměňuje napříč situacemi ve školní třídě.

Abstract (in English)

Our study deals with power negotiation within classrooms of czech lower secondary student teachers during their long term practice. This paper is based on qualitative analysis of videorecordings of lessons. We focus on two higly correlated bases of power - legitimate and coercive power (French, Raven, 1959). The findings show typology of coercive power and two opposite structures of its use: gradation and resignation.

Links

• GA13-24456S, research and development project: Name: Moc ve školních třídách studentů učitelství

Investor: Czech Science Foundation, Power in the classes taught by student teachers