BELL, Sheena, Maija HIRVONEN, Hasso KUKEMELK, Karel PANČOCHA, Helena VAĎUROVÁ a Piret HION. The inclusion of students with special educational needs in vocational education and training: a comparative study of the changing role of SEN teachers in the European context (Finland, England, The Czech Republic and Estonia). Socialiniai Tyrimai/Social Research. Vilnius (Lithuania): Faculty of Social Sciences, Siauliai university, 2014, roč. 35, č. 2, s. 42-52. ISSN 1392-3110.
Další formáty:   BibTeX LaTeX RIS
Základní údaje
Originální název The inclusion of students with special educational needs in vocational education and training: a comparative study of the changing role of SEN teachers in the European context (Finland, England, The Czech Republic and Estonia)
Název česky Inkluze studentů se speciálními vzdělávacími potřebami v odborném vzdělávání
Autoři BELL, Sheena (826 Velká Británie), Maija HIRVONEN (246 Finsko), Hasso KUKEMELK (233 Estonsko), Karel PANČOCHA (203 Česká republika, garant, domácí), Helena VAĎUROVÁ (203 Česká republika, domácí) a Piret HION (233 Estonsko).
Vydání Socialiniai Tyrimai/Social Research, Vilnius (Lithuania), Faculty of Social Sciences, Siauliai university, 2014, 1392-3110.
Další údaje
Originální jazyk angličtina
Typ výsledku Článek v odborném periodiku
Obor 50300 5.3 Education
Stát vydavatele Litva
Utajení není předmětem státního či obchodního tajemství
Kód RIV RIV/00216224:14410/14:00078312
Organizační jednotka Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky Inkluze; odborné vzdělávání; speciální vzdělávací potřeby
Klíčová slova anglicky Inclusion; Vocational Education; Special Education Needs
Příznaky Mezinárodní význam, Recenzováno
Změnil Změnil: doc. PhDr. Karel Pančocha, Ph.D., M.Sc., učo 42604. Změněno: 14. 1. 2015 13:37.
Anotace
Vocational education and training (VET) is responding to the demands of employers competing in a rapidly changing socio-economic climate. Educators, including those who are particularly concerned with students with SEN (special educational needs), are required to understand the implications of these changes in order to take an active role in directing change at a national and institutional level. This article examines the changing role of the SEN teacher in VET, placing this in the context of the recent national histories of the development of SEN education in the context of VET from Finland, England, The Czech Republic and Estonia. Current VET and SEN educational structures and practices in the four countries are described in relation to national and international policies and documents to draw conclusions on how each country has reacted to new demands. Issues around the training of SEN teachers in each country are compared. Innovative educational methodologies are introduced into VET, and case examples are given from each country. In vocational education, teaching is gradually moving towards the workplace, on-the-job learning and assessment, where the SEN teacher’s role is largely tutorial and increasingly includes counselling.
Návaznosti
LLP-LEO05-06164, interní kód MUNázev: Towards Inclusive Learning Environments in Vocational Education and Training
Investor: Evropská unie, LLP Leonardo da Vinci, Multilaterální projekty
VytisknoutZobrazeno: 9. 5. 2021 04:27