Role učitele v inkluzivním vyučování

C 2014

Role učitele v inkluzivním vyučování

VÍTKOVÁ, Marie

Basic information

Original name

Role učitele v inkluzivním vyučování

Name in Czech

Role učitele v inkluzivním vyučování

Name (in English)

The Role of Teachers in Inclusive Teaching

Authors

VÍTKOVÁ, Marie

Edition

první. Brno, Od inkluze ve školním prostředí k sociální inkluzi a participaci ve společnosti. From School Inclusion to Social Inclusion and Participation in Society. p. 13-31, 19 pp. 2014

Publisher

Masarykova univerzita

Other information

Language

Czech

Type of outcome

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Field of Study

50300 5.3 Education

Country of publisher

Czech Republic

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

Publication form

printed version "print"

Organization unit

Faculty of Education

ISBN

978-80-210-7530-6

Keywords (in Czech)

žák; učitel; inkluzivní didaktika; inkluzivní vyučování; heterogenní skupina; vnitřní diferenciace; individualizace; didaktické kompetence; kooperativní učení; projektové vyučování; žák se speciálními vzdělávacími potřebami

Keywords in English

student; teachers; inclusive didactics; inclusive teaching; heterogeneous group; internal differentiation; individualization; teaching skills; cooperative learning; project-based teaching; students with special educational needs

Abstract

ORIG EN

V originále

V kapitole je analyzovaná změna role učitele v podmínkách inkluzivního vzdělávání. Změna struktury přináší učiteli možnost věnovat se žákům diferencovaně v učebních skupinách i individuálně. Pozornost je zaměřena na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v heterogenní skupině s využitím alternativních metod. Jako příklad je uvedeno kooperativní učení a projektové vyučování. V závěru jsou analyzovány dva výzkumné projekty. K realizaci byly vybrány dvě školy, jedna málotřídní a jedna základní škola praktická se zaměřením na žáky mladšího školního věku.

In English

The chapter analyses the change in the role of teachers within inclusive education. Changes in the structure give teachers the possibility to engagestudents both in differentiated learning groups and individually. Focus is set on teaching students with special educational needs in heterogeneous groups with the use of alternative methods. Cooperative learning and project-based teaching serve as examples. There are two research investigations analysed at the end of the chapter. The investigations took place in two schools; one of them has small mixed classes for students of different age and the other one is for younger students with mild intellectual disability.

Links

MUNI/A/0801/2013, interní kód MU

Name: Od inkluze ve školním prostředí k sociální inkluzi a participaci ve společnosti

Investor: Masaryk University, Category A

Citovat

VÍTKOVÁ, Marie. Role učitele v inkluzivním vyučování (The Role of Teachers in Inclusive Teaching). In PIPEKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. et al. Od inkluze ve školním prostředí k sociální inkluzi a participaci ve společnosti. From School Inclusion to Social Inclusion and Participation in Society. první. Brno: Masarykova univerzita, 2014, p. 13-31. ISBN 978-80-210-7530-6.

@inbook{1220229,
   author = {Vítková, Marie},
   address = {Brno},
   booktitle = {Od inkluze ve školním prostředí k sociální inkluzi a participaci ve společnosti. From School Inclusion to Social Inclusion and Participation in Society.},
   edition = {první},
   editor = {PIPEKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. et al},
   keywords = {student; teachers; inclusive didactics; inclusive teaching; heterogeneous group; internal differentiation; individualization; teaching skills; cooperative learning; project-based teaching; students with special educational needs},
   howpublished = {tištěná verze "print"},
   language = {cze},
   location = {Brno},
   isbn = {978-80-210-7530-6},
   pages = {13-31},
   publisher = {Masarykova univerzita},
   title = {Role učitele v inkluzivním vyučování},
   year = {2014}
}

TY  - CHAP
ID  - 1220229
AU  - Vítková, Marie
PY  - 2014
TI  - Role učitele v inkluzivním vyučování
VL  - Neuveden
PB  - Masarykova univerzita
CY  - Brno
SN  - 9788021075306
KW  - student
KW  - teachers
KW  - inclusive didactics
KW  - inclusive teaching
KW  - heterogeneous group
KW  - internal differentiation
KW  - individualization
KW  - teaching skills
KW  - cooperative learning
KW  - project-based teaching
KW  - students with special educational needs
N2  - V kapitole je analyzovaná změna role učitele v podmínkách inkluzivního vzdělávání. Změna struktury přináší učiteli možnost věnovat se žákům diferencovaně v učebních skupinách i individuálně. Pozornost je zaměřena na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v heterogenní skupině s využitím alternativních metod. Jako příklad je uvedeno kooperativní učení a projektové vyučování. V závěru jsou analyzovány dva výzkumné projekty. K realizaci byly vybrány dvě školy, jedna málotřídní a jedna základní škola praktická se zaměřením na žáky mladšího školního věku.
ER  -

VÍTKOVÁ, Marie. Role učitele v inkluzivním vyučování (The Role of Teachers in Inclusive Teaching). In PIPEKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. et al. \textit{Od inkluze ve školním prostředí k sociální inkluzi a participaci ve společnosti. From School Inclusion to Social Inclusion and Participation in Society.}. první. Brno: Masarykova univerzita, 2014, p.~13-31. ISBN~978-80-210-7530-6.

Detailed Information on Publication Record