Příprava studentek na roli herního partnera

SYSLOVÁ, Zora a Lucie GRŮZOVÁ. Příprava studentek na roli herního partnera. In Hornáčková Vladimíra. Hra je krásnou přípravou k vážným věcem. Hradec Králové: PdF Hradec Králové. s. 282-292. ISBN 978-80-7435-390-1. 2014.

Základní údaje

• Originální název: Příprava studentek na roli herního partnera
• Název anglicky: Preparing students for the role of a partner
• Autoři: SYSLOVÁ, Zora a Lucie GRŮZOVÁ.
• Vydání: Hradec Králové, Hra je krásnou přípravou k vážným věcem, od s. 282-292, 11 s. 2014.
• Nakladatel: PdF Hradec Králové

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: paměťový nosič (CD, DVD, flash disk)
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-7435-390-1
• Klíčová slova česky: Fakultní cvičný učitel; hra; předškolní vzdělávání; přípravné vzdělávání.
• Klíčová slova anglicky: Pedagogical practice teacher; play; preprimary education; professional preparing education.
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Hra je fenomén, který dlouhodobě zůstává předmětem zkoumání pedagogů a dalších výzkumníků. V předškolním období na něj nahlížíme z několika hledisek jak teoretických, tak metodologických či diagnostických. Text popisuje, jakým způsobem jsou tyto aspekty zohledňovány v přípravném vzdělávání budoucích učitelů mateřských škol. Přinášíme analýzu přístupů studentů ke hře, která ukazuje na širokou variabilitu rolí, které studenti při hře dětí zaujímají. Zjištění otevírají otázky vztahující se k efektivitě a kvalitě přípravného vzdělávání.

Anotace anglicky

Play is phenomenon, which is subject of research for long time in pedagogy, psychology and other sciences. We can see the play in preprimary education from different point of view (theoretical, methodological and diagnostically views). The article describes the aspects in using play in professional preparing education of future preprimary teachers. There are analyses of students’ approaches in play, which show the wide variability of teacher’s roles in playing process. Findings bring questions of efficiency and quality in professional preparing education.