Podrobný výpis o publikaci

VACENOVSKÝ, Pavel, Petr STAREC a Jiří NYKODÝM. Didaktika fotbalu, ledního hokeje a krasobruslení. Online. Brno: Masarykova univerzita, 2014, s. nestránkováno, 30 s. ISBN 978-80-210-7456-9.

Další formáty: BibTeX LaTeX RIS

Základní údaje
Originální název	Didaktika fotbalu, ledního hokeje a krasobruslení
Název anglicky	Didactics of football, ice hockey and figure scating
Autoři	VACENOVSKÝ, Pavel (203 Česká republika, garant, domácí), Petr STAREC (203 Česká republika, domácí) a Jiří NYKODÝM (203 Česká republika, domácí).
Vydání	Brno, od s. nestránkováno, 30 s. 2014.
Nakladatel	Masarykova univerzita

Další údaje
Originální jazyk	čeština
Typ výsledku	Učební texty pomůcky (vč. dílčích kapitol v učebnicích)
Obor	Sport a aktivity volného času
Stát vydavatele	Česká republika
Utajení	není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání	elektronická verze "online"
WWW	URL
Kód RIV	RIV/00216224:14510/14:00079679
Organizační jednotka	Fakulta sportovních studií
ISBN	978-80-210-7456-9
Klíčová slova anglicky	Didactics forms; individual player´s reactions; combinations during the game; evaluation of the performance
Změnil	Změnila: Mgr. Aneta Fedrová, učo 142618. Změněno: 23. 3. 2015 14:16.

Anotace
V kapitole Didaktika fotbalu najdou studenti informace o herních činnostech jednotlivce a herních kombinacích hry. Z pohledu učitele a trenéra je důležité znát klíčové kroky jednotlivých činností, na co se má učitel a trenér zaměřit při hodnocení výkonu z hlediska jednotlivých herních činností a co má následně svým svěřencům radit. V podkapitole Didaktické formy je uvedeno jejich rozdělení s následnou charakteristikou. Kapitola je zakončena charakteristikou herního výkonu, který učitel či trenér pečlivě sleduje, aby mohl zhodnotit aktuální potřeby tréninkového procesu.

Anotace

V kapitole Didaktika fotbalu najdou studenti informace o herních činnostech jednotlivce a herních kombinacích hry. Z pohledu učitele a trenéra je důležité znát klíčové kroky jednotlivých činností, na co se má učitel a trenér zaměřit při hodnocení výkonu z hlediska jednotlivých herních činností a co má následně svým svěřencům radit. V podkapitole Didaktické formy je uvedeno jejich rozdělení s následnou charakteristikou. Kapitola je zakončena charakteristikou herního výkonu, který učitel či trenér pečlivě sleduje, aby mohl zhodnotit aktuální potřeby tréninkového procesu.

Anotace anglicky
This chapter Didactics of football provides students with the information on the individual player´s reactions and combinations during the game. For teachers or coaches it is inevitable to be aware of the key steps of the individual activities, to know what teachers or coaches should focus on when evaluating individual player´s reactions and what kind of advice they should provide their students with. Sub-chapter Didactics forms provides their division and their characteristics. At the end of this chapter, there is provided some characteristics of player´s reactions and performance which teachers or coaches watch carefully to be able to define the current needs of the training procedure.

Anotace anglicky

This chapter Didactics of football provides students with the information on the individual player´s reactions and combinations during the game. For teachers or coaches it is inevitable to be aware of the key steps of the individual activities, to know what teachers or coaches should focus on when evaluating individual player´s reactions and what kind of advice they should provide their students with. Sub-chapter Didactics forms provides their division and their characteristics. At the end of this chapter, there is provided some characteristics of player´s reactions and performance which teachers or coaches watch carefully to be able to define the current needs of the training procedure.

Návaznosti
CZ.1.07/2.2.00/28.0221, interní kód MU	Název: Inovace a modernizace studijních oborů FSpS (Akronym: IMPACT)
CZ.1.07/2.2.00/28.0221, interní kód MU	Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Inovace a modernizace studijních oborů FSpS, 2.2 Vysokoškolské vzdělávání