J 2015

Neočekávané efekty začleňování dětí přistěhovalců v norské základní škole

ZÁLESKÁ, Klára

Basic information

Original name

Neočekávané efekty začleňování dětí přistěhovalců v norské základní škole

Name (in English)

Unexpected effects of the integration of immigrant children in the Norwegian primary school

Authors

ZÁLESKÁ, Klára (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution)

Edition

Studia paedagogica, Brno, Masarykova univerzita, 2015, 1803-7437

Other information

Language

Czech

Type of outcome

Článek v odborném periodiku

Field of Study

50300 5.3 Education

Country of publisher

Czech Republic

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

References:

RIV identification code

RIV/00216224:14210/15:00082914

Organization unit

Faculty of Arts

DOI

Keywords (in Czech)

dítě přistěhovalec; integrace; integrační politika; multikulturní výchova

Keywords in English

immigrant children; integration; integration policy; multicultural education

Tags

Změněno: 14/4/2016 13:03, Mgr. Vendula Hromádková

Abstract

ORIG EN

V originále

Příspěvek se zabývá tématem začleňování dětí přistěhovalců do norských základních škol. Představuje nejprve teoretický kontext tématu, vývoj norské integrační politiky a následně výsledky empirického výzkumu. Ten diskutuje (ne)úspěšnost jedné osloské školy v začleňování přistěhovaleckých žáků. Jelikož ze školy deset let postupně odcházeli žáci majoritní společnosti, hlavní výzkumná otázka zní: Proč ze školy zaměřené na přijímání přistěhovalců odcházejí norští žáci. Při řešení bylo použito metody případové studie a v jejím rámci tří technik sběru dat: rozhovorů, analýzy dokumentů a zúčastněného pozorování. Výzkum ukázal, že učitelé sledované školy kladli příliš velký důraz na podporu přistěhovaleckých žáků, což vedlo k oslabení pozice norských žáků, kteří začali odcházet na školy s nižším procentem přistěhovalců. Důležitou roli při odchodu norských žáků hrála rovněž specifičnost přistěhovalců, komunikace s přistěhovaleckými rodiči, organizace výuky na škole a zvolená integrační opatření.

In English

The paper deals with the theme of integration of immigrant children into the Norwegian primary schools. It represents the first theoretical context of the topic, the Norwegian integration policy, and consequently the results of empirical research. It discusses the success and unsuccess of integration in one school in Oslo. Because the majority pupils have been leaving the school has gradually, the main research question is: Why are Norwegian pupils leaving school which is focused on acceptation of immigrant children? The case study was chosen as a method for empirical part and three techniques of data collection: interviews, document analysis and observation. Research has shown that teachers of the schools put too much emphasis on support for immigrant students, which led to a weakening of the position of Norwegian students who began to leave the school and start at the schools with lower percentages of immigrants. An important role also plays a specificity of communication with immigrant parents, the organization of education at the school and selected integration measures.

Links

MUNI/A/1219/2014, interní kód MU
Name: Celoživotní učení v institucionálních souvislostech
Investor: Masaryk University, Category A