Revival of demonstration experiments in development of problem solving as the key competency

TRNA, Josef, Eva TRNOVÁ and Jan KREJČÍ. Revival of demonstration experiments in development of problem solving as the key competency. In International conference GIREP EPEC 2015. 2015.

Basic information

• Original name: Revival of demonstration experiments in development of problem solving as the key competency
• Name in Czech: Návrat demonstračních experimentů do vytváření klíčové kompetence řešení problémů
• Authors: TRNA, Josef, Eva TRNOVÁ and Jan KREJČÍ.
• Edition: International conference GIREP EPEC 2015, 2015.

Other information

• Original language: English
• Type of outcome: Conference abstract
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Poland
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): demonstrační experimenty; interaktivní učitelské experimenty; klíčová kompetence; fyzikální vzdělávání; řešení problémů
• Keywords in English: demonstration experiments; interactive teachers’ experiments; key competency; physics education; solving problems
• Tags: International impact

Abstract

The basic key competency in science (physics) education is the problem solving, in which experiments play an essential role. School experiments are implemented in the form of teacher’s demonstrations experiment and/or student’s experiments. The objective of design-based research is to to find several rules of teachers’ demonstration experiments appropriate for development of key competency to solve problems. Study presents examples of appropriate methods of implementation of teachers’ demonstration experiments in physics education which combined student’s and teacher’s activities.

Abstract (in Czech)

Základní klíčovou kompetencí v přírodovědném (fyzikálním) vzdělávání je řešení problémů, ve které hrají experimenty zásadní roli. Školní experimenty mají podobu žákovských a učitelských (demonstračních) experimentů. Cílem design-based research je nalezení několika pravidel pro rozvoj klíčových kompetencí řešení problémů. Studie prezentuje příklady vhodných metod implementace učitelských demonstračních experimentů do fyzikálního vzdělávání, které kombinují žákovské a studentské aktivity.