"Time to talk" aneb Čas mluvit o tom, komu patří angličtina v české učebnici

KUBRICKÁ, Jana. "Time to talk" aneb Čas mluvit o tom, komu patří angličtina v české učebnici ("Time to talk" or who owns English in a Czech EFL textbook). Pedagogická orientace. Brno, 2015, vol. 25, No 2, p. 169-187. ISSN 1211-4669.

Basic information

• Original name: "Time to talk" aneb Čas mluvit o tom, komu patří angličtina v české učebnici
• Name (in English): "Time to talk" or who owns English in a Czech EFL textbook
• Authors: KUBRICKÁ, Jana (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Pedagogická orientace, Brno, 2015, 1211-4669.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14640/15:00083363
• Organization unit: Language Centre
• Keywords (in Czech): učebnice cizích jazyků- identita - rodilý mluvčí - multikulturní výchova - kritická analýza diskurzu
• Keywords in English: foreign language textbooks - identity - native speaker - multicultural education - critical discourse analysis

Abstract

V tomto příspěvku se věnujeme identitám postav zobrazeným v české učebnici anglického jazyka Time to talk. Hlavním cílem studie je popsat jak různé aspekty identit postav, tak způsoby omezování možností interpretace kulturních sdělení v textech a úlohách. V první části textu představujeme koncept identity v oblasti cizích jazyků a výzkumy, které jsou na něm založeny. Pomocí obsahové analýzy, kritické analýzy diskurzu a konceptu uzavřených a otevřených textů se v empirické části textu pokoušíme odhalit, jakou představu společenství mluvčích cílového jazyka autoři učebnice vytváří. V analýze textů, ilustrací a úloh dokládáme, že učebnice reflektuje současný interkulturní diskurz, ve kterém jsou prezentována a konfrontována různá kulturní prostředí, zároveň však v textech poukazujeme na dominantní roli britské kultury a autoritu britských rodilých mluvčích. Zobrazené postavy patří k etnické majoritě, jsou často genderově stereotypní a mají střední až vyšší sociokulturní status. V učebnici je však patrný i vliv tzv. diskurzu kulturní inkorporace, kde prostor získávají dříve opomíjené sociální skupiny.

Abstract (in English)

In this paper we deal with identities portrayed in a Czech textbook of English. The main goal of the paper is to describe various aspects of the portrayed identities and the ways of restricting interpretation of cultural content in texts and tasks.