Using conversation analysis in classroom interaction research

TŮMA, František. Using conversation analysis in classroom interaction research. In M. Černá, J. Ivanová, Š. Ježková. Learner corpora and English acquisition. A collection of studies. 1. vyd. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2015, s. 163-171. ISBN 978-80-7395-946-3.

Základní údaje

• Originální název: Using conversation analysis in classroom interaction research
• Autoři: TŮMA, František (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: 1. vyd. Pardubice, Learner corpora and English acquisition. A collection of studies. od s. 163-171, 9 s. 2015.
• Nakladatel: Univerzita Pardubice

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/15:00081325
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-7395-946-3
• Klíčová slova česky: interakce ve třídě; dialogismus; konvezační analýza; metodologie výzkumu; výuka angličtiny jako cizího jazyka; terciární vzdělávání
• Klíčová slova anglicky: classroom interaction; dialogism; conversation analysis; research methodology; English as a foreign language teaching and learning; higher education
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Dialogist approaches in general and conversation analysis (CA) in particular have not been commonly used in Czech educational research on classroom interaction yet. However, CA conducted on videorecordings of classroom teaching makes it possible to consider the local and dynamic nature of interaction. The aim of this theoretical-methodological chapter is twofold. First, it introduces the dialogist framework and related views of (language) learning as well as CA as a research method. Second, it presents the research design of the research project “Classroom interaction in English language teaching in higher education“. Special attention is paid to the methodological aspects of an analysis of classroom interaction in the context of the language classroom.

Anotace česky

Dialogické přístupy obecně ani konverzační analýza konkrétně se v českém pedagogickém výzkumu běžně neuplatňují. Nicméně konverzační analýza provedená na videozáznamech z výuky ve třídě umožňuje vzít do úvahy lokální a dynamickou povahu interakce. Cíl této teoreticko-metodologické kapitoly je dvojí. Nejprve představí dialogismus a související pohled na učení, stejně jako konverzační analýzu jako výzkumnou metodu. Dále pak představí design výzkumného projektu "Interakce ve výuce anglického jazyka na vysoké škole". Pozornost je věnována metodologickým aspektům analýzy interakce ve třídě v kontextu výuky cizího jazyka.

Návaznosti

• GA15-08857S, projekt VaV: Název: Interakce ve výuce anglického jazyka na vysoké škole

Investor: Grantová agentura ČR, Interakce ve výuce anglického jazyka na vysoké škole