VOJTOVÁ, Věra. Člen vědecké rady konference (Research comitee). DILEMY INKLUZÍVNEHO PROCESU V EDUKÁCII SO ZAMERANÍM NA SOCIALIZÁCIU OSÔB SO ŠPECIÁLNYMI POTREBAMI, 2015.
Other formats:   BibTeX LaTeX RIS
Basic information
Original name Člen vědecké rady konference
Name in Czech Člen věděcké rady konference
Authors VOJTOVÁ, Věra.
Edition 2015.
Publisher DILEMY INKLUZÍVNEHO PROCESU V EDUKÁCII SO ZAMERANÍM NA SOCIALIZÁCIU OSÔB SO ŠPECIÁLNYMI POTREBAMI
Other information
Original language English
Type of outcome Membership in academic boards, specialist panels, and other similar bodies
Field of Study 50300 5.3 Education
Country of publisher Slovakia
Confidentiality degree is not subject to a state or trade secret
Organization unit Faculty of Education
Keywords (in Czech) speciální vzdělávací potřeby; inkluze; škola; příprava učitelů; výzkum; kvalita života.
Keywords in English special educational needs; inclusion; school; education; teachers education; research; quality of life.
Tags International impact
Changed by Changed by: doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D., učo 17410. Changed: 17/3/2016 14:45.
Abstract
Jedným z kritérií úspešnosti inkluzívnej edukácie je kvalita sociálnych interakcií žiakov, sociálna pozícia žiakov so špeciálnymi edukačnými potrebami v triednom kolektíve, miera participácie, resp. úroveň ich sociálnej inklúzie. Prevažujúce výskumné zistenia domácej a zahraničnej proveniencie naznačujú, že žiaci so špeciálnymi edukačnými potrebami sa nachádzajú na periférii záujmu sociálnej skupiny alebo sú prehliadaní častejšie než ich intaktní rovesníci, pričom pomerne často vystupujú v role obete v prípade šikanovania a iných sociálno-patologických javov. Skúsenosti z praxe naznačujú, že jednou z možností zvyšovania sociálnej pozície a sociálnych interakcií žiakov so špeciálnymi edukačnými potrebami je aplikácia cielených výchovných programov.
Abstract (in Czech)
Jedným z kritérií úspešnosti inkluzívnej edukácie je kvalita sociálnych interakcií žiakov, sociálna pozícia žiakov so špeciálnymi edukačnými potrebami v triednom kolektíve, miera participácie, resp. úroveň ich sociálnej inklúzie. Prevažujúce výskumné zistenia domácej a zahraničnej proveniencie naznačujú, že žiaci so špeciálnymi edukačnými potrebami sa nachádzajú na periférii záujmu sociálnej skupiny alebo sú prehliadaní častejšie než ich intaktní rovesníci, pričom pomerne často vystupujú v role obete v prípade šikanovania a iných sociálno-patologických javov. Skúsenosti z praxe naznačujú, že jednou z možností zvyšovania sociálnej pozície a sociálnych interakcií žiakov so špeciálnymi edukačnými potrebami je aplikácia cielených výchovných programov.
PrintDisplayed: 25/9/2024 14:45