Sebehodnocení žáků primární školy jako součást řešení matematické úlohy

NOVÁKOVÁ, Eva. Sebehodnocení žáků primární školy jako součást řešení matematické úlohy (Self-evaluation of primary school pupils as a part of the process of solving mathematical task). Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae. Ružomberok: Verbum, 2015, vol. 14, No 2, p. 160-164. ISSN 1336-2232.

Basic information

• Original name: Sebehodnocení žáků primární školy jako součást řešení matematické úlohy
• Name (in English): Self-evaluation of primary school pupils as a part of the process of solving mathematical task
• Authors: NOVÁKOVÁ, Eva (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae, Ružomberok, Verbum, 2015, 1336-2232.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Slovakia
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/15:00086124
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): sebehodnocení; nestandardní úloha; řešení; žák primární školy
• Keywords in English: self-evaluation; non-standard task; solution; primary school pupils
• Tags: Reviewed

Abstract

Analýza žákovských řešení nestandardních úloh poskytuje řadu cenných informací pro teorii i praxi edukace. V článku uvádíme výsledky výzkumné sondy, zaměřené na obecnější problematiku metakognice. Byl učiněn pokus o zjištění úrovně sebehodnocení jako součásti procesu řešení úloh ve spojitosti s mírou úspěšnosti řešení žáků primární školy. Úlohy byly vybrány ze soutěžního testu kategorie Klokánek (Ecolier), určeného pro žáky 4. a 5. ročníku ZŠ, který byl zadán v rámci soutěže Matematický klokan.

Abstract (in English)

Analysis of student's solutions of non-standard tasks provides a lot of valuable information for the theory and practice of education. In the article the results of a research probe relating to more general issues of metacognition are presented. An attempt was made to determine the level of self-evaluation as part of the process of solving problems in connection with a success rate of solutions of primary school pupils. Tasks were selected from a test of the Klokánek (Ecolier) category of Mathematical Kangaroo competition, designated for pupils of the 4th and 5th grade of elementary school.