V originále
Integration of content and language has become a new challenge for pre-service teachers at university settings in the Czech republic. The role of the teacher is to offer scaffolding, a temporary assistance until the pupil is able to become more independent. The presentation offers partial results of the pilot study which focuses on scaffolding strategies teachers use in CLIL primary classrooms in the Czech republic to support pupils’ linguistic and content development. It describes the first phase of research based on primary school lesson observations, video recordings and teachers´ stimulated recall. The results of this research will also be used as a study material for university students of primary education.
In Czech
Obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie sa stalo novou výzvou pre učiteľov v Českej republike. Úlohou učiteľa je ponúknuť lešenie, dočasnú pomoc, kým je žiak schopný stať sa viac nezávislým. Prezentácia ponúka čiastkové výsledky pilotnej štúdie, ktorá sa zameriava na podporné stratégie (scaffolding), ktoré učitelia CLIL používajú v primárnom vzdelávaní v Českej republike na podporu jazykového i obsahového vývoja žiakov. Opisuje prvú fázu výskumu, na základe pozorovania, video nahrávok a stimulovaného vybavovania učiteľov. Výsledky tohto výskumu budú využité aj ako študijný materiál pre študentov oboru Učiteľstva pre prvý stupeň ZŠ.