ŠINDELKOVÁ, Monika, Alžběta MÁLKOVÁ and Irena PLUCKOVÁ. Souvislost chemického experimentu a znalostí žáků v procesu zkušenostního učení (Casual link of chemical experiment and pupil´s knowledge in experiential learning process). In Jiřina Novotná (ed.). 9. didaktická konference s mezinárodní účastí, Sborník příspěvků. Brno: PdF MU, 2015, p. 158-167. ISBN 978-80-210-8143-7.
Other formats:   BibTeX LaTeX RIS
Basic information
Original name Souvislost chemického experimentu a znalostí žáků v procesu zkušenostního učení
Name (in English) Casual link of chemical experiment and pupil´s knowledge in experiential learning process
Authors ŠINDELKOVÁ, Monika (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution), Alžběta MÁLKOVÁ (203 Czech Republic, belonging to the institution) and Irena PLUCKOVÁ (203 Czech Republic, belonging to the institution).
Edition Brno, 9. didaktická konference s mezinárodní účastí, Sborník příspěvků, p. 158-167, 10 pp. 2015.
Publisher PdF MU
Other information
Original language Czech
Type of outcome Proceedings paper
Field of Study 50300 5.3 Education
Country of publisher Czech Republic
Confidentiality degree is not subject to a state or trade secret
Publication form storage medium (CD, DVD, flash disk)
RIV identification code RIV/00216224:14410/15:00086713
Organization unit Faculty of Education
ISBN 978-80-210-8143-7
Keywords (in Czech) Demonstrační experiment; Deweyho model zkušenostního učení; experiment; chemie; Kolbův cyklus učení; kužel zkušenosti; paměť; zkušenost; zkušenostní učení; znalost; žákovský experiment
Keywords in English Demonstration; Dewey´s experiential learning model; experiment; chemistry; Kolb´s experiential learning cycle; cone if experience; memory; experience; experiential learning; knowledge
Tags Reviewed
Changed by Changed by: PhDr. Mgr. Monika Bortlíková, učo 322537. Changed: 29/3/2016 19:03.
Abstract
Tento příspěvek se z velkého množství různých netradičních didaktických metod zabývá zkušenostním učení, resp. jeho aplikací v předmětu chemie na základní škole prostřednictví chemického experimentu. První část textu vymezuje pojem „zkušenostní učení“ a shrnuje teoretická východiska s důrazem na Deweyho model zkušenostního učení, Daleho kužel zkušenosti a na Kolbův cyklus zkušenostního učení. Druhá část textu obsahuje teoretický úvod k problematice chemického experimentu ve vyučování. Poslední část textu je věnována výzkumnému šetření, jehož úkolem bylo zmapovat průměrnou míru zapamatování si s ohledem na různé vyučovací metody – výklad, žákovský a demonstrační experiment.
Abstract (in English)
From the large variety of non-traditional teaching methods is the article deals with application of experiential learning in chemistry at the elementary school through the chemical experiments. The first part of the text defines the concept of "experiential learning" and summarizes the theoretical background with emphasis on Dewey's model of experiential learning, Dale´s cone of experience and Kolb's experiential learning cycle. The second part of the text contains a theoretical introduction of chemical experiments in teaching. The last part contains results of the research aimed to map the average rate of remembering with a regard to different teaching methods – lecture, experiment and demostration.
PrintDisplayed: 19/7/2024 09:32