Detailed Information on Publication Record
2015
Mehrsprachige Schreib- und Text(sorten)kompetenz in curricularen Vorgaben, Sprachprüfungen, Sprachlehrwerken und im Sprachunterricht. Teilergebnisse einer Vorstudie
JANÍKOVÁ, VěraBasic information
Original name
Mehrsprachige Schreib- und Text(sorten)kompetenz in curricularen Vorgaben, Sprachprüfungen, Sprachlehrwerken und im Sprachunterricht. Teilergebnisse einer Vorstudie
Name in Czech
Dovednost psaní ve více jazycích a druhy textu v kurikulárních dokumentech, jazykových zkouškách, jazykových učebnicích a jazykovém vzdělávání. Parciální výsledky výzkumu
Name (in English)
Multilingual writing skill and text type skill in curricular documents, language exams, language textbooks, and language education. Partial results of a preliminary study
Authors
JANÍKOVÁ, Věra (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution)
Edition
Brünner Hefte zu Deutsch als Fremdsprache, Brno, Masarykova univerzita, 2015, 1803-4411
Other information
Language
German
Type of outcome
Článek v odborném periodiku
Field of Study
60200 6.2 Languages and Literature
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
není předmětem státního či obchodního tajemství
RIV identification code
RIV/00216224:14410/15:00081611
Organization unit
Faculty of Education
Keywords (in Czech)
psaný projev; dovednost psát různé druhy textů ve vice jazycích; výzkum osvojování třetího jazyka; obsahová analýza; textová lingvistika; kurikulum; učebnice
Keywords in English
writing skills; multilingual writing and text competence; research on third language acquisition; content analysis; text linguistics; curriculum; textbook
Tags
International impact, Reviewed
Změněno: 28/2/2016 10:30, prof. PhDr. Věra Janíková, Ph.D.
V originále
Die Entwicklung der Mehrsprachigkeit gilt als wünschenswertes und gesellschaftlich allgemein anerkanntes Ziel, seit sie vom Europarat und von der Europäischen Union schon vor mehreren Jahren zu einer sprachen- und bildungspolitischen Priorität erhoben wurde. In diesem Beitrag wird eine qualitative empirische Untersuchung vorgestellt, die zeigen soll, wie sich die Vermittlung bzw. Entwicklung der mehrsprachigen Schreib- und Textkompetenz am Bespiel der Textsorte schriftliche Einladung in bildungsstrategischen und curricularen Dokumenten sowie standardisierten Prüfungen manifestiert, inwieweit sie in Sprachlehrwerken aufgegriffen und im Rahmen des üblichen (Fremd)-Sprachenunterrichts trainiert wird. Die Untersuchung ist im Kontext der Tertiärsprachenforschung im Bereich des mehrsprachigen Schreibens zu verorten und konzentriert sich auf die zurzeit typische Fremdsprachenkonstellation in der tschechischen Sprachbildung, d. h. Englisch als L2 und Deutsch als L3. Der kurzen Beschreibung des Untersuchungsdesigns und der Präsentation der Teilergebnisse geht ein kurzes Statement voraus, wie die Schreibfertigkeit, die Schreib- und Textkompetenz sowie die multiple Text(sorten)kompetenz in der aktuellen Sprachlehr- und Sprachlernforschung betrachtet werden.
In English
The development of multilingualism has been considered a desirable and generally accepted goal, since it was declared a priority of language education policy by the Council of Europe and the European Union several years ago. This paper presents a qualitative empirical study which examines how the development of multilingual writing skills and text competence manifests [???] in strategic and curricular documents and standardized tests using the example of the text type Invitation; the extent to which this text type is addressed in language textbooks and trained in common classes of (foreign) languages. This investigation is located in the context of research on third language acquisition in the area of multilingual writing skills, and it is focused on the currently typical foreign language constellation in Czech language education, i.e. English as L2 and German as L3. The description of the methodological design of the study and the presentation of its preliminary results are preceded by a brief statement on the current concept of writing skills, writing competence and text competence as well as the multiple text and text type competence.
Links
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