Chemické vzorečky versus trojčlenka při výuce chemických výpočtů na základní škole

PTÁČEK, Petr. Chemické vzorečky versus trojčlenka při výuce chemických výpočtů na základní škole (Chemical formulas versus rule of three for teaching computational chemistry at lower secondary school). In Monika Šindelková (ed.). Sborník příspěvků z konference Moderní trendy ve vyučování matematiky a přírodovědných předmětů V. Brno: Masarykova univerzita, 2015, p. 59-62. ISBN 978-80-210-8136-9.

Basic information

• Original name: Chemické vzorečky versus trojčlenka při výuce chemických výpočtů na základní škole
• Name in Czech: Chemické vzorečky versus trojčlenka při výuce chemických výpočtů na základní škole
• Name (in English): Chemical formulas versus rule of three for teaching computational chemistry at lower secondary school
• Authors: PTÁČEK, Petr (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Brno, Sborník příspěvků z konference Moderní trendy ve vyučování matematiky a přírodovědných předmětů V, p. 59-62, 4 pp. 2015.
• Publisher: Masarykova univerzita

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Publication form: storage medium (CD, DVD, flash disk)
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/15:00086856
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-80-210-8136-9
• Keywords (in Czech): Chemické výpočty; výpočetní vzorečky; trojčlenka; matematický aparát
• Keywords in English: Chemical calculations; calculation formulas; rule of three; mathematical apparatus
• Tags: Reviewed

Abstract

Početní úlohy představují pro žáky základních škol jednu z nejobtížnějších oblastí výuky chemie a přírodovědných předmětů vůbec. Jedná se o multifaktoriální jev, který koresponduje se současným trendem klesající matematické gramotnosti českých žáků. Za dané situace je pro pedagogy stále obtížnější nalézat způsoby, jak udržet kvalitní úroveň výuky přírodovědných předmětů v tematických oblastech vyžadujících použití matematického aparátu. Cílem příspěvku je představit výsledky výzkumu porovnávající úspěšnost žáků při řešení chemických početních úloh s využitím vzorečků a s využitím trojčlenky.

Abstract (in English)

Counting problems pose for elementary school students one of the most difficult areas of teaching chemistry and science in general. It is a multifactorial phenomenon that corresponds to the current trend of declining numeracy Czech pupils. Given this situation, it is increasingly difficult for teachers to find ways to maintain the level of quality of science teaching in subject areas requiring the use of mathematical tools. The aim of this paper is to present the results of research comparing the success of students in solving chemical numerical jobs using formulas and using the rule of three.