Postoje české veřejnosti k inkluzivnímu vzdělávání

PANČOCHA, Karel a Lenka SLEPIČKOVÁ. Postoje české veřejnosti k inkluzivnímu vzdělávání. In III. Olomoucké speciálněpedagogické dny. 2015.

Základní údaje

• Originální název: Postoje české veřejnosti k inkluzivnímu vzdělávání
• Název anglicky: Attitudes of Czech public towards inclusive education
• Autoři: PANČOCHA, Karel a Lenka SLEPIČKOVÁ.
• Vydání: III. Olomoucké speciálněpedagogické dny, 2015.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: bulletin abstraktů
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: inkluzivní vzdělávání; postoje české veřejnosti k inkluzivnímu vzdělávání; žáci se zdravotním postižením
• Klíčová slova anglicky: inclusive education; attitudes towards inclusive education; learners with special needs

Anotace

Postoje veřejnosti mohou ovlivňovat rozhodnutí důležitých aktérů (politiků, vedení škol, pedagogických pracovníků) a stát se tak bariérou nebo naopak facilitátorem pro společné vzdělávání všech žáků. Výzkumné šetření bylo zaměřeno na postoje české veřejnosti k inkluzivnímu vzdělávání žáků s tělesným, smyslovým, mentálním postižením a poruchami chování. Šetření proběhlo na reprezentativním vzorku české populace starší 15 let (N=1 797). Největší distance byla zaznamenána vůči žákům s poruchami chování, naopak inkluzivní vzdělávání žáků s tělesným postižením je pro českou veřejnost akceptovatelné v největší míře. Postoje k inkluzivnímu vzdělávání žáků s tělesným a smyslovým postižením se liší na základě věku, vzdělání a zkušenosti respondentů. Postoje k inkluzivnímu vzdělávání žáků s mentálním postižením a poruchami chování vykazují stabilní hodnoty napříč sociodemografickými charakteristikami respondentů.

Anotace anglicky

Attitudes of general public towards inklusive education can influence decision making of the key actores (politicians, school management, teachers and headteachers etc.) and became a barrier or facilitator of the inclusion as such. Our research focused on the atttitudes of the Czech general public towards inklusive education of learners with different impairments (sensory, mobility, mental etc.). The sample was representative for Czech pupulation aged 15+. The most negative attitudes were measured in relation to the learners with behavioural impairments, on the other hand, the physical impairment is accepted the most. The attitudes differs in various groups of respondents (age, education and experience).

Návaznosti

• MUNI/M/0012/2013, interní kód MU: Název: Inkluze ve škole jako interdisciplinární problém. Východiska, podmínky a strategie realizace

Investor: Masarykova univerzita, Inkluze ve škole jako interdisciplinární problém. Východiska, podmínky a strategie realizace, INTERDISCIPLINARY - Mezioborové výzkumné projekty