Herramientas de evaluación del docente: el caso del Centro de Lenguas de la Universidad Masaryk, Brno, República Checa

ŽVÁČKOVÁ, Jitka. Herramientas de evaluación del docente: el caso del Centro de Lenguas de la Universidad Masaryk, Brno, República Checa (Teacher evaluation tools: the Masaryk University Language Centre Case, Brno, Czech Republic). In XXVI Congreso Internacional de ASELE. 2015.

Basic information

• Original name: Herramientas de evaluación del docente: el caso del Centro de Lenguas de la Universidad Masaryk, Brno, República Checa
• Name in Czech: Nástroje hodnocení vyučujících: případová studie Centra jazykového vzdělávání MU, Brno
• Name (in English): Teacher evaluation tools: the Masaryk University Language Centre Case, Brno, Czech Republic
• Authors: ŽVÁČKOVÁ, Jitka (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: XXVI Congreso Internacional de ASELE, 2015.

Other information

• Original language: Spanish
• Type of outcome: Requested lectures
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Spain
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14640/15:00087066
• Organization unit: Language Centre
• Keywords (in Czech): garantía de la calidad; evaluación de la calidad; retroalimentación; observaciones de clases
• Keywords in English: garantía de la calidad; evaluación de la calidad; retroalimentación; observaciones de clases

Abstract

El Centro de Lenguas de la Universidad Masaryk participa activamente en la universidad. Además de apoyar los procedimientos de control de calidad existentes en su institución matriz, que basa su reputación en la calidad ante todo de la ensenanza y el aprendizaje, tiene también como objetivo desarrollar medidas y procedimientos adicionales que se relacionan con sus necesidades específicas. Mientras que la calidad de la gestión se evalúa en colaboración con empresas de auditoría externa y el área del alumno sigue un camino tradicional de cuestionarios estándar, el área docente representa un reto considerable para el Centro. En este trabajo se comparte la experiencia con la evaluación de la calidad de la ensenanza. Se comentan cuestionarios de autoevaluación y de reflexión del docente, se explica el procedimiento eficaz de la observación de clases y el valor del feedback como parte inherente del desarrollo profesional. En este trabajo se analizan algunos aspectos críticos que han puesto en tela de juicio la credibilidad y la utilidad de todo el proceso y se presentan las lecciones aprendidas de esa experiencia. Por último, se identifican los beneficios concretos y los resultados actuales basados en los procesos de evaluación al tiempo que se presentan posibles direcciones que pudieran garantizar una ensenanza de alta calidad con una perspectiva a largo plazo.

Abstract (in Czech)

El Centro de Lenguas de la Universidad Masaryk participa activamente en la universidad. Además de apoyar los procedimientos de control de calidad existentes en su institución matriz, que basa su reputación en la calidad ante todo de la ensenanza y el aprendizaje, tiene también como objetivo desarrollar medidas y procedimientos adicionales que se relacionan con sus necesidades específicas. Mientras que la calidad de la gestión se evalúa en colaboración con empresas de auditoría externa y el área del alumno sigue un camino tradicional de cuestionarios estándar, el área docente representa un reto considerable para el Centro. En este trabajo se comparte la experiencia con la evaluación de la calidad de la ensenanza. Se comentan cuestionarios de autoevaluación y de reflexión del docente, se explica el procedimiento eficaz de la observación de clases y el valor del feedback como parte inherente del desarrollo profesional. En este trabajo se analizan algunos aspectos críticos que han puesto en tela de juicio la credibilidad y la utilidad de todo el proceso y se presentan las lecciones aprendidas de esa experiencia. Por último, se identifican los beneficios concretos y los resultados actuales basados en los procesos de evaluación al tiempo que se presentan posibles direcciones que pudieran garantizar una ensenanza de alta calidad con una perspectiva a largo plazo.

Abstract (in English)

El Centro de Lenguas de la Universidad Masaryk participa activamente en la universidad. Además de apoyar los procedimientos de control de calidad existentes en su institución matriz, que basa su reputación en la calidad ante todo de la ensenanza y el aprendizaje, tiene también como objetivo desarrollar medidas y procedimientos adicionales que se relacionan con sus necesidades específicas. Mientras que la calidad de la gestión se evalúa en colaboración con empresas de auditoría externa y el área del alumno sigue un camino tradicional de cuestionarios estándar, el área docente representa un reto considerable para el Centro. En este trabajo se comparte la experiencia con la evaluación de la calidad de la ensenanza. Se comentan cuestionarios de autoevaluación y de reflexión del docente, se explica el procedimiento eficaz de la observación de clases y el valor del feedback como parte inherente del desarrollo profesional. En este trabajo se analizan algunos aspectos críticos que han puesto en tela de juicio la credibilidad y la utilidad de todo el proceso y se presentan las lecciones aprendidas de esa experiencia. Por último, se identifican los beneficios concretos y los resultados actuales basados en los procesos de evaluación al tiempo que se presentan posibles direcciones que pudieran garantizar una ensenanza de alta calidad con una perspectiva a largo plazo.