Other formats:
BibTeX
LaTeX
RIS
@article{1344362,
author = {Šeďová, Klára and Švaříček, Roman and Sedláčková, Jana and Čejková, Ingrid and Šmardová, Anna and Novotný, Petr and Zounek, Jiří},
article_location = {Brno},
article_number = {1},
doi = {http://dx.doi.org/10.5817/SP2016-1-2},
keywords = {teaching at the university level;university teachers;approaches to teaching;the relationship between teaching and research},
language = {cze},
issn = {1803-7437},
journal = {Studia paedagogica},
title = {Pojetí výuky a profesní identita začínajících vysokoškolských učitelů},
url = {http://hdl.handle.net/11222.digilib/135154},
volume = {21},
year = {2016}
}
TY - JOUR
ID - 1344362
AU - Šeďová, Klára - Švaříček, Roman - Sedláčková, Jana - Čejková, Ingrid - Šmardová, Anna - Novotný, Petr - Zounek, Jiří
PY - 2016
TI - Pojetí výuky a profesní identita začínajících vysokoškolských učitelů
JF - Studia paedagogica
VL - 21
IS - 1
SP - 9-34
EP - 9-34
PB - Masarykova univerzita
SN - 18037437
KW - teaching at the university level;university teachers;approaches to teaching;the relationship between teaching and research
UR - http://hdl.handle.net/11222.digilib/135154
L2 - http://hdl.handle.net/11222.digilib/135154
N2 - V této studii se zabýváme otázkou, jaké je pojetí výuky u začínajících učitelů na Masarykově univerzitě. Vycházíme z analýz y 19 hloubkových polostrukturovaných rozhovorů se začínajícími učiteli z různých fakult. Identifikujeme různá pojetí výuky, mezi nimiž dominuje důraz na předávání znalostí a interakci se studenty. Vedle toho rozlišujeme různá sebepojetí vysokoškolských učitelů – někteří se definují především jako vědci, jiní jako učitelé, poslední skupina se chápe jako univerzální, vyrovnaně propojující vědu a výzkum. Za hlavní přínos této studie považujeme skutečnost, že se podařilo propojit sebepojetí a pojetí výuky – vědci, učitelé a univerzálové pojímají svoji výuku různě. Respondenti-vědci se soustředí především na předávání poznatků, respondenti-učitelé chápou dobrou výuku jako energii a čas věnovaný studentům a respondenti- -univerzálové zdůrazňují praktičnost vědění a cíl motivovat studenty, aby na sobě pracovali sami.
ER -
ŠEĎOVÁ, Klára, Roman ŠVAŘÍČEK, Jana SEDLÁČKOVÁ, Ingrid ČEJKOVÁ, Anna ŠMARDOVÁ, Petr NOVOTNÝ and Jiří ZOUNEK. Pojetí výuky a profesní identita začínajících vysokoškolských učitelů (Beginning university teachers and their approaches to teaching and professional self-perception). \textit{Studia paedagogica}. Brno: Masarykova univerzita, 2016, vol.~21, No~1, p.~9-34. ISSN~1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2016-1-2.
|
