Studentské profesní praxe – multikulturní lekce ve školách a dalších institucích

Studentské profesní praxe – multikulturní lekce ve školách a dalších institucích. Online. Gulová, Lenka (ed.). 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2015. 305 s. ISBN 978-80-210-8119-2. [citováno 2024-04-24]

Základní údaje

• Originální název: Studentské profesní praxe – multikulturní lekce ve školách a dalších institucích
• Název anglicky: Student Teaching Practice – Multicultural Lesson at Schools and Other Institutions
• Autoři: Gulová, Lenka (ed.).
• Vydání: 1. vyd. Brno, 305 s. 2015.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Učební texty pomůcky (vč. dílčích kapitol v učebnicích)
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• ISBN: 978-80-210-8119-2
• Klíčová slova česky: Multikulturní výchova; škola; žáci; studenti; předsudky; aktivity; učitelé; multikulturní lekce
• Klíčová slova anglicky: Multicultural education; school; pupils; students; prejudice; activities; teachers; lessons
• Štítky: Munipress

Anotace

Publikace nabízí autentické záznamy multikulturních lekcí, které v uplynulých letech realizovaly týmy studentů v prostředí škol a dalších zařízení. Cílem implementace těchto lekcí do školního prostředí je otevření témat multikulturní výchovy prostřednictvím aktivizačních prvků, dramatické výchovy a her. Jedná se o lekce, které vytvořili studenti pod garancí pedagogů v rámci profesní praxe. Studentům se nabízí zajímavá profesní zkušenost získaná ve školním prostředí. Lekce mají význam v oblasti podpory inkluze ve škole.

Anotace anglicky

The publication presents authentic records from multicultural lessons that have been taught by student teams at schools and other institutions. The goal of the implementation of these lessons in schools is to open the topics of multicultural education by means of activation devices, drama education and games. The lessons were created by students under the supervision of their teachers as part of their teaching practice. The students are presented with an interesting professional experience in the school environment. The lessons contribute in terms of support of inclusion at schools.