Sňatek z rozumu? Výzkum a výuka v pregraduální přípravě učitelů na příkladu kvalitativního výzkumu

LOJDOVÁ, Kateřina. Sňatek z rozumu? Výzkum a výuka v pregraduální přípravě učitelů na příkladu kvalitativního výzkumu (A rational marriage? Research and teaching in pregradual teacher training on an example of qualitative research). Pedagogická orientace. Brno: Česká pedagogická společnost, vol. 26, No 1, p. 51-75. ISSN 1211-4669. 2016.

Basic information

• Original name: Sňatek z rozumu? Výzkum a výuka v pregraduální přípravě učitelů na příkladu kvalitativního výzkumu
• Name (in English): A rational marriage? Research and teaching in pregradual teacher training on an example of qualitative research
• Authors: LOJDOVÁ, Kateřina (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Pedagogická orientace, Brno, Česká pedagogická společnost, 2016, 1211-4669.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/16:00090664
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): kvalitativní výzkum edukace učitelů založená na výzkumu pregraduální příprava učitelů studenti učitelství výzkum a výuka
• Keywords in English: qualitative research research-based teacher education student teachers student teachers training teaching-research nexus
• Tags: Reviewed

Abstract

Cílem této kritické studie je představit vztah výzkumu a výuky v pregraduální přípravě učitelů na příkladu kvalitativního výzkumu. Studie se skládá ze dvou částí. První část se zabývá historicky a terminologicky vztahem výzkumu a výuky v českém i v zahraničním kontextu. Druhá část se zaměřuje na kvalitativní výzkum v pregraduální přípravě učitelů a pojmenovává benefity i rizika tohoto spojení pro studenty učitelství a vysokoškolské učitele. V závěru shrnujeme efekty spojení výzkumu a výuky pro pedagogickou vědu, autonomii akademiků a pro učitelskou profesi.

Abstract (in English)

This critical study describes teaching-research nexus in student teachers education on an example of qualitative research. We progressively analyse two discourses: teaching-research nexus at universities including terminology and concepts connected with this nexus, where we discuss duality of teaching and research on examples from Czech and international context. The other discourse concerns the case of qualitative research in teacher training and the benefits of this conjunction for student teachers and for university teachers. The study concludes with a summary of benefits and threats of teaching-research nexus for development of educational science itself, for autonomy of academics and for the teaching profession.