Analytika učení : nový přístup ke zkoumání učení (nejen) ve virtuálním prostředí

JUHAŇÁK, Libor and Jiří ZOUNEK. Analytika učení : nový přístup ke zkoumání učení (nejen) ve virtuálním prostředí (Learning analytics : A new approach to the study of learning (not only) in virtual environments). Pedagogická orientace. Brno: Česká pedagogická společnost, 2016, vol. 26, No 3, p. 560-583. ISSN 1211-4669. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/PedOr2016-3-560.

Basic information

• Original name: Analytika učení : nový přístup ke zkoumání učení (nejen) ve virtuálním prostředí
• Name (in English): Learning analytics : A new approach to the study of learning (not only) in virtual environments
• Authors: JUHAŇÁK, Libor (203 Czech Republic, belonging to the institution) and Jiří ZOUNEK (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Pedagogická orientace, Brno, Česká pedagogická společnost, 2016, 1211-4669.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14210/16:00091313
• Organization unit: Faculty of Arts
• Doi: http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2016-3-560
• Keywords (in Czech): analytika učení; e-learning; virtuální vzdělávací prostředí; metodologie
• Keywords in English: learning analytics; e-learning; virtual learning environment; methodology
• Tags: rivok
• Tags: Reviewed

Abstract

Cílem studie je představit a popsat nově se formující výzkumnou oblast označovanou jako analytika učení (learning analytics), která se zaměřuje na využití kvantitativních metod v rámci výzkumu učení (převážně) ve virtuálním prostředí. V první části příspěvku se věnujeme historickým kořenům analytiky ve vzdělávání a mapujeme různé inspirační zdroje, ze kterých analytika učení jakožto svébytná oblast výzkumů vychází a čerpá. Dáváme analytiku učení do souvislosti s příbuznými výzkumnými oblastmi v kontextu výzkumů technologiemi podporovaného učení (technology enhanced learning). Druhá část studie se zaměřuje na samotné vymezení analytiky učení a zpřesnění pojmů. Zároveň přibližuje a srovnává některé z užívaných konceptů (úrovně analytiky ve vzdělávání, proces analytiky učení). Třetí část prezentuje hlavní výzkumné směry analytiky učení, které lze identifikovat v doposud publikovaných odborných zdrojích.

Abstract (in English)

The aim of this study is to present and describe an emerging research area known as learning analytics. This research area focuses on the use of quantitative methods in research on learning and teaching especially in virtual environments. In the first part of the paper we discuss the historical roots of analytics in education and we identify various sources of its inspiration. Also, we put learning analytics into context with related research areas in the field of technology enhanced learning. The second part of the study focuses on the definition of learning analytics and clarification of concepts and terms. At the same time, the paper describes and compares some of the main concepts used in the field (macro, meso and micro-levels of analytics in education, learning analytics process). The third part of the study presents the main research directions within the field of learning analytics that were identified in the relevant existing literature.

Links

• MUNI/A/1147/2015, interní kód MU: Name: Celoživotní učení v institucionálních souvislostech

Investor: Masaryk University, Category A