Detailed Information on Publication Record
2016
Determining Core Components of Computer-Supported Collaborative Learning Within Educational Managerial Game Context
POLÁČEK, JiříBasic information
Original name
Determining Core Components of Computer-Supported Collaborative Learning Within Educational Managerial Game Context
Name in Czech
Stanovení základních komponent počítačem podporovaného kolaborativního učení v kontextu vzdělávací manažerské hry
Authors
POLÁČEK, Jiří (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution)
Edition
London, Proceedings of the 6th Biannual CER Comparative European Research Conference, p. 173-177, 5 pp. 2016
Publisher
Sciemcee Publishing
Other information
Language
English
Type of outcome
Stať ve sborníku
Field of Study
50300 5.3 Education
Country of publisher
United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
Confidentiality degree
není předmětem státního či obchodního tajemství
Publication form
electronic version available online
References:
RIV identification code
RIV/00216224:14210/16:00091672
Organization unit
Faculty of Arts
ISBN
978-0-9935191-3-0
Keywords (in Czech)
CSCL; skupinové učení; modely; učební komponenty; faktorová analýza
Keywords in English
CSCL; group learning; models; learning components; factor analysis
Tags
Tags
International impact, Reviewed
Změněno: 10/4/2017 19:30, Mgr. Marie Skřivanová
V originále
The exploratory factor analysis has been used to determine which selected inner components of computer-supported collaborative learning (CSCL) should be considered as the core components. The research itself builds on three models of group learning, namely cooperative learning elements, the “Big Five” in the teamwork model and the theoretical framework of CSCL. The analysis of data collected from university students participating in a managerial group game suggests that future research in the field of CSCL should consider social identity, helping behavior, shared mental models, mutual performance monitoring and team orientation as the most important components of group learning activities.
In Czech
Studie využívá explorační faktorovou analýzu ke stanovení toho, které z vybraných vnitřních komponent počítačem podporovaného kolaborativního učení (CSCL) by měly být chápány jako komponenty základní. Výzkum samotný staví na třech modelech skupinového učení, kterými jsou elementy kooperativního učení, model „Big Five“ v týmové práci a teoretický rámec CSCL. Analýza dat z dotazníku vyplněného studenty, kteří absolvovali manažerskou skupinovou hru, ukazuje, že budoucí výzkum v oblasti CSCL by měl brát v úvahu sociální identitu, pomáhající chování, sdílené mentální modely, vzájemné monitorování výkonnosti a týmovou orientaci jako ty nejvýznamnější komponenty aktivit skupinového učení.
Links
| MUNI/A/1147/2015, interní kód MU |
|