Neklape nám to: učitelé a rodiče žáků prvního stupně základních škol a jejich problémové vztahy

PULIŠOVÁ, Kristýna. Neklape nám to: učitelé a rodiče žáků prvního stupně základních škol a jejich problémové vztahy. Studia paedagogica. Brno: Masarykova univerzita, roč. 21, č. 3, s. 167-182, 15 s. ISSN 1803-7437. doi:10.5817/SP2016-3-9. 2016.

Základní údaje

• Originální název: Neklape nám to: učitelé a rodiče žáků prvního stupně základních škol a jejich problémové vztahy
• Název anglicky: It's complicated: on problematic relationships between primary school teachers and parents
• Autoři: PULIŠOVÁ, Kristýna.
• Vydání: Studia paedagogica, Brno, Masarykova univerzita, 2016, 1803-7437.

Další údaje

• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Doi: http://dx.doi.org/10.5817/SP2016-3-9
• Klíčová slova česky: rodiče; vztah rodiny a školy; základní škola
• Klíčová slova anglicky: parents; relationship between family and school; primary school

Anotace

Tento text prezentuje výsledky kvalitativního šetření, které proběhlo mezi učiteli prvního stupně ZŠ a matkami jejich žáků. Zkoumán je vztah rodiče a učitele, který je učiteli vnímaný jako problémový. Na základě výpovědí respondentů jsou popsány podoby takového vztahu (charakteristicky jsou rodiče rozděleni na pasivní a aktivní-nespokojené, přičemž projevy této nespokojenosti mohou být vůči škole hlasité, anebo tiché), a jsou zde identifikovány obtíže, které mohou z takovéhoto vztahu pro učitele či školu plynout, čímž je určité nepohodlí učitele, ale také hrozba odchodu žáka na jinou školu.

Anotace anglicky

This paper presents the results of qualitative research examining problematic relationships between primary school teachers and the mothers of their pupils. Based on the answers of our respondents, the paper describes the different forms of such relationships and divides parents into either passive or actively disappointed, with disappointment voiced or remaining silent. The paper also identifies challenges that accompany such relationships, such as a certain level of discomfort for teachers and the possibility of pupil transfer to another school, which need to be faced by the teachers and their schools.

Návaznosti

• MUNI/A/1147/2015, interní kód MU: Název: Celoživotní učení v institucionálních souvislostech

Investor: Masarykova univerzita, Celoživotní učení v institucionálních souvislostech, DO R. 2020_Kategorie A - Specifický výzkum - Studentské výzkumné projekty