Podrobný výpis o publikaci

JANÍK, Miroslav, Tomáš JANÍK a Eva MINAŘÍKOVÁ. Multilingualism in German as L3 instruction. 2016.

Další formáty: BibTeX LaTeX RIS

Základní údaje
Originální název	Multilingualism in German as L3 instruction
Název česky	Mnohojazyčnost ve výuce němčiny jako L3
Autoři	JANÍK, Miroslav, Tomáš JANÍK a Eva MINAŘÍKOVÁ.
Vydání	2016.

Další údaje
Originální jazyk	angličtina
Typ výsledku	Prezentace na konferencích
Obor	50300 5.3 Education
Stát vydavatele	Rakousko
Utajení	není předmětem státního či obchodního tajemství
Organizační jednotka	Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky	mnohojazyčnost;výuka cizího jazyka;konverzační analýza;výuková situace
Klíčová slova anglicky	multilingualism;foreign language teaching;coversation analysis;teaching situation
Změnil	Změnil: Mgr. Miroslav Janík, Ph.D., učo 183873. Změněno: 9. 3. 2017 12:14.

Anotace
The contribution addresses multilingualism in German language teaching after English. The main research aim is to describe how teaching situations in which use of the first foreign language (English as L2) in the second foreign language lessons (German as L3) is evident are organized. The method of analysis – conversation analysis – and its theoretical background is characterized as well as the unit of analysis, i.e. the teaching situation. Results suggest that the structure of the identified teaching situations mostly follows the IRF pattern (initiation – response – feedback) in various modifications.

Anotace

The contribution addresses multilingualism in German language teaching after English. The main research aim is to describe how teaching situations in which use of the first foreign language (English as L2) in the second foreign language lessons (German as L3) is evident are organized. The method of analysis – conversation analysis – and its theoretical background is characterized as well as the unit of analysis, i.e. the teaching situation. Results suggest that the structure of the identified teaching situations mostly follows the IRF pattern (initiation – response – feedback) in various modifications.

Anotace česky
Příspěvek se zabývá mnohojazyčností ve výuce německého jazyka po angličtině. Cílem příspěvku je popsat situace ve výuce dalšího cizího jazyka, ve kterých je patrný první cizí jazyk. Jako metoda analýzy byla zvolena konverzační analýza a jednotkou analýzy byla tzv. výuková situace. Výsledky naznačují, že výukové situace, ve kterých je patrný anglický jazyk, mají strukturu IRF v různých modifikacích.

Anotace česky

Příspěvek se zabývá mnohojazyčností ve výuce německého jazyka po angličtině. Cílem příspěvku je popsat situace ve výuce dalšího cizího jazyka, ve kterých je patrný první cizí jazyk. Jako metoda analýzy byla zvolena konverzační analýza a jednotkou analýzy byla tzv. výuková situace. Výsledky naznačují, že výukové situace, ve kterých je patrný anglický jazyk, mají strukturu IRF v různých modifikacích.