Další formáty:
BibTeX
LaTeX
RIS
@article{1384907,
author = {Rusek, Martin and Slavík, Jan and Najvar, Petr},
article_location = {Praha},
article_number = {2},
doi = {http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2017.3},
keywords = {scientific educational experiment; teaching chemistry; upper-secondary schools; 3A procedure; model of the deep-structure of instruction},
language = {cze},
issn = {1802-4637},
journal = {Orbis Scholae},
title = {Obsahová konstrukce a didaktické uplatnění přírodovědného edukačního experimentu ve výuce na příkladu chemie},
url = {http://www.cupress.cuni.cz/ink2_stat/dload.jsp?prezMat=103327},
volume = {10},
year = {2016}
}
TY - JOUR
ID - 1384907
AU - Rusek, Martin - Slavík, Jan - Najvar, Petr
PY - 2016
TI - Obsahová konstrukce a didaktické uplatnění přírodovědného edukačního experimentu ve výuce na příkladu chemie
JF - Orbis Scholae
VL - 10
IS - 2
SP - 71-91
EP - 71-91
PB - Karolinum
SN - 18024637
KW - scientific educational experiment
KW - teaching chemistry
KW - upper-secondary schools
KW - 3A procedure
KW - model of the deep-structure of instruction
UR - http://www.cupress.cuni.cz/ink2_stat/dload.jsp?prezMat=103327
L2 - http://www.cupress.cuni.cz/ink2_stat/dload.jsp?prezMat=103327
N2 - Text je zaměřen na jednu ze základních složek vzdělávání v přírodovědných předmětech: přírodovědný edukační experiment. První část textu se věnuje funkcím edukačního experimentu v přírodovědném vzdělávání a objasnění metodiky 3A použité k analýze výuky. V druhé části je rozebírána konkrétní situace z výuky chemie na obchodní akademii s důrazem na kognitivní aktivizaci žáků. Text se zaměřuje na analýzu obsahové konstrukce přírodovědného experimentu a na jeho didaktické uplatnění ve výuce především s ohledem na kvalitu výuky. Směřuje k transdidaktickému zobecnění do celé vzdělávací oblasti přírodních věd, tj. nad rámec jednoho vzdělávacího oboru. Analýza pozorovaného experimentu odhalila obecné didaktické formalismy snižující kvalitu výuky: tzv. odcizené poznání a utajené poznání. Formalismy jsou zaviněny nedostatečnou didaktickou analýzou hloubkové struktury výuky a omezují rozvoj přírodovědné gramotnosti žáků. Navržené alterace směřují k odstranění formalismů a k rozvoji kognitivní aktivizace žáků na podkladě didaktické integrace strukturních složek přírodovědného experimentu: hypotéza - experimentace - pozorování - závěry.
ER -
RUSEK, Martin, Jan SLAVÍK a Petr NAJVAR. Obsahová konstrukce a didaktické uplatnění přírodovědného edukačního experimentu ve výuce na příkladu chemie. \textit{Orbis Scholae}. Praha: Karolinum, roč.~10, č.~2, s.~71-91. ISSN~1802-4637. doi:10.14712/23363177.2017.3. 2016.
|
