Asistent pedagoga v inkluzivním prostředí školy

VIKTORIN, Jan a Martin VRUBEL. Asistent pedagoga v inkluzivním prostředí školy. In Vrubel, M. a kol. Speciální a inkluzivní vzdělávání v přehledových studiích II. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita. s. 7-20. ISBN 978-80-210-8468-1. 2016.

Základní údaje

• Originální název: Asistent pedagoga v inkluzivním prostředí školy
• Název česky: Asistent pedagoga v inkluzivním prostředí školy
• Název anglicky: Assistant Teacher in Inclusive School Environment
• Autoři: VIKTORIN, Jan a Martin VRUBEL.
• Vydání: 1. vydání. Brno, Speciální a inkluzivní vzdělávání v přehledových studiích II. od s. 7-20, 14 s. 2016.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-8468-1
• Klíčová slova česky: přehledová studie, asistent pedagoga, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, podpora, inkluzivní vzdělávání
• Klíčová slova anglicky: literature review, teacher assistant, pupil with special educational needs, support, inclusive education
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Přehledová studie analyzuje devatenáct monografií, kapitol v monografiích, odborných statí a dokumentů, jež se soustředí na problematiku asistentů pedagoga u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí školy. Na podkladě výsledků výzkumů českých i zahraničních autorů jsme se rozhodli zaměřit na preferovanou úroveň vzdělání asistentů pedagoga, další důležité kvalifikační předpoklady asistentů, rizika spojená s nevhodným zapojením asistentů ve výuce a na kvalitu a intenzitu spolupráce asistenta s učitelem. Provedená analýza ukázala, že soustavná kooperace asistenta s učitelem, společné přípravy na výuku a společné hodnocení dřívější práce asistenta ve vyučování patří mezi nejdůležitější předpoklady pro účelný výkon práce asistenta pedagoga. V současné době je však jejich úroveň v mnoha případech nedostatečná.

Anotace anglicky

The literature review analyzes nineteen monographs, chapters in monographs, specialized papers and documents, which are focused on issues of teacher assistants for pupils with special educational needs in inclusive school environment. Based on research results Czech and foreign authors, we decided to focus on preferred level of education of teacher assistants, other important qualification assumptions of assistants, risks associated with improper involvement of assistants in teaching and on the quality and intensity of cooperation of teacher assistant with teacher. Realized analysis reveals, that intensive cooperation of teacher assistant with teacher, joint preparation for teaching and joint assessment of previous work of assistant in teaching belong to the most important assumptions for the effective performance of work of teacher assistant. Currently is however their level in many cases insufficient.

Návaznosti

• MUNI/B/1429/2015, interní kód MU: Název: Inkluzivní a speciální vzdělávání v přehledových studiích (Akronym: ISPS)

Investor: Masarykova univerzita, Inkluzivní a speciální vzdělávání v přehledových studiích, DO R. 2020_Kategorie B - Specifický výzkum - Studentské vědecké konference