The influence of principals on the hidden curriculum of induction

BRÜCKNEROVÁ, Karla and Petr NOVOTNÝ. The influence of principals on the hidden curriculum of induction. Educational Management Administration & Leadership. 2019, vol. 47, No 4, p. 606-623. ISSN 1741-1432. Available from: https://dx.doi.org/10.1177/1741143217745878.

Basic information

• Original name: The influence of principals on the hidden curriculum of induction
• Name in Czech: Vliv ředitelů na skryté kurikulum indukce
• Authors: BRÜCKNEROVÁ, Karla (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution) and Petr NOVOTNÝ (203 Czech Republic, belonging to the institution).
• Edition: Educational Management Administration & Leadership, 2019, 1741-1432.

Other information

• Original language: English
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• Impact factor: Impact factor: 2.448
• RIV identification code: RIV/00216224:14210/19:00107154
• Organization unit: Faculty of Arts
• Doi: http://dx.doi.org/10.1177/1741143217745878
• UT WoS: 000473496100008
• Keywords (in Czech): ředitel; uvádění učitelů; skryté kurikulum; začínající učitel; mentor
• Keywords in English: Principals; induction; hidden curriculum; novice teacher; mentor
• Tags: rivok

Abstract

The aim of this study is to describe the influence that principals have on the hidden curriculum of induction (HCI). Our findings are based on a comparison of two case studies undertaken in primary schools in the Czech Republic, whose principals have different approaches to leadership and the management of induction. The data analysis leads to the conclusion that principals shape the HCI through mentor selection, management and development of the explicit curriculum of induction, creation of a social context in the school, and induction evaluation. The HCI is shaped by the specific realizations of these influences with content covering the meaning of induction, professional development, school context, and the principals themselves.

Abstract (in Czech)

Cílem studie je popsat vliv ředitelů na skryté kurikulum indukce (SKI). Naše závěry jsou založeny na srovnání dvou případových studií základních škol v České republice, jejichž ředitelé mají rozdílný přístup k vedení a řízení indukce. Analýza dat vede k závěru, že ředitelé utvářejí SKI skrze výběr uvádějících učitelů, řízení a tvorbu explicitního kurikula indukce, vytváření sociálního kontextu školy a skrze evaluaci indukce. Výsledné SKI je utvářeno skrze specifické podoby těchto vlivů a jeho specifické obsahy se týkají smyslu indukce, profesního rozvoje, školního kontextu a ředitelů samotných.

Links

• GA13-07234S, research and development project: Name: Mezigenerační učení v různých sociálních prostředích

Investor: Czech Science Foundation, Intergenerational Learning in Various Social Environments