Učební prostředí jako umělecké dílo: Úsilí o soulad mezi autenticitou a objektivitou

SLAVÍK, Jan and Petr NAJVAR. Učební prostředí jako umělecké dílo: Úsilí o soulad mezi autenticitou a objektivitou (The learning environment as a work of art: ballancing authenticity and objectivity). In Konference QAK: XVII. ročník česko-slovenské konference Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku. 2018.

Basic information

• Original name: Učební prostředí jako umělecké dílo: Úsilí o soulad mezi autenticitou a objektivitou
• Name in Czech: Učební prostředí jako umělecké dílo: Úsilí o soulad mezi autenticitou a objektivitou
• Name (in English): The learning environment as a work of art: ballancing authenticity and objectivity
• Authors: SLAVÍK, Jan (203 Czech Republic) and Petr NAJVAR (203 Czech Republic, belonging to the institution).
• Edition: Konference QAK: XVII. ročník česko-slovenské konference Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku, 2018.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Presentations at conferences
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/18:00102245
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): učební prostředí; intersubjektivita; notace; transdisciplinární didaktika
• Keywords in English: learning environment; intersubjektivity; notation; transdisciplinary didactics

Abstract

Lidský subjekt si nedokáže uvědomovat svět ani sebe sama jinak než prostřednictvím kulturních nástrojů – instrumentů. Tyto nástroje by nevznikly, kdyby neměly své jedinečné autory – tvůrce. Jejich dílo ovšem nabývá kulturní smysl teprve prostřednictvím druhých lidí. Ve svém příspěvku představujeme teoretický model pro interpretaci způsobů zprostředkování tvůrčího díla, který byl využit v kvalitativním výzkumu výuky. Základem jeho koncepce byla analogie mezi učebním prostředím a uměleckým dílem založená na Goodmanově pojetí notace. Výzkum otevřel problém autenticity a objektivity při instrumentalizaci osobní zkušenosti. Poukážeme na to, že tento problém je společný pro všechny disciplíny, které mají působit subjektivní změny v intersubjektivním kontextu.

Abstract (in English)

A person can only learn about the world or themselves by means of reproducing common cultural tools – instruments. Of course, these instruments have their authors (inventors, discoverers), but their inventions and discoveries only make cultural sense through other people who learn to make use of them. A theoretical model will be discussed for interpreting how creative work can be presented, which was used in qualitative research on school instruction. We make use of Goodman’s perspective on notation. The research brought the problem of authenticity and objectivity of instrumentalizing personal experience. We will show that this problem is common to all disciplines that centre on causing subjective changes in intersubjective contexts.