Přístup prvostupňových učitelů k podpoře čtenářství jejich žáků

TUŽILOVÁ, Petra. Přístup prvostupňových učitelů k podpoře čtenářství jejich žáků. Online. In XXV. konference České asociace pedagogického výzkumu. 2017. ISBN 978-80-7435-688-9. [citováno 2024-04-23]

Základní údaje

• Originální název: Přístup prvostupňových učitelů k podpoře čtenářství jejich žáků
• Název anglicky: Elementary school teachers' approach to supporting the readership of their pupils
• Autoři: TUŽILOVÁ, Petra (203 Česká republika, garant, domácí)
• Vydání: XXV. konference České asociace pedagogického výzkumu, 2017.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Konferenční abstrakt
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/17:00100219
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-7435-688-9
• Klíčová slova česky: čtení; čtenářství; čtenářská gramotnost; učitel; žák; rodič
• Klíčová slova anglicky: reading; readership; reading literacy; teacher; student; parent

Anotace

Příspěvek obsahuje komentované výsledky pilotního výzkumu čtenářství a čtenářské gramotnosti, sestavené na základě informací, získaných od učitelů 4. ročníků ZŠ. Cílem výzkumného šetření je analýza informací, jak učitelé podporují rodiče v rozvíjení čtení a čtenářství dítěte, jakým způsobem působí na jeho individuální čtenářství, a jaká existuje souvislost s úrovní čtenářské gramotnosti tohoto dítěte.

Anotace anglicky

The paper contains the annotated results of the pilot research of reading and literacy skills, compiled on the basis of information obtained from the fourth grade primary school teachers. The aim of the research that is realized among teachers and parents of children of the fourth grade of primary school, is the analysis of information, how teachers encourage parents to develop reading and readership of the child, ie how they affect children‘s individual reading, and what relationship exists with the literacy skills of a child. Subsequently, the research investigation is focused on the current and ideal state of the teachers support for parents, the way the teachers should be in accordance with parents to support their children's reading access. In my research, I start from the assumption that a child who is functionally literate reader is good at reading literacy.

Návaznosti

• MUNI/A/1084/2016, interní kód MU: Název: Čtenářství a rozvíjení čtenářské gramotnosti v kontextu jazykové a literární komunikace

Investor: Masarykova univerzita, Čtenářství a rozvíjení čtenářské gramotnosti v kontextu jazykové a literární komunikace, DO R. 2020_Kategorie A - Specifický výzkum - Studentské výzkumné projekty