Diagnostika jazykových kompetencí u dětí s odlišným mateřským jazykem – současná situace, meze a možnosti

DOLEŽÍ, Linda. Diagnostika jazykových kompetencí u dětí s odlišným mateřským jazykem – současná situace, meze a možnosti (Diagnostics of language competences in children with different mother tongues – current situation, limits and possibilities). In Nové aspekty v didaktice mateřského jazyka, 2.-4. 5. 2017, PedF UK Praha. 2017.

Basic information

• Original name: Diagnostika jazykových kompetencí u dětí s odlišným mateřským jazykem – současná situace, meze a možnosti
• Name (in English): Diagnostics of language competences in children with different mother tongues – current situation, limits and possibilities
• Authors: DOLEŽÍ, Linda (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Nové aspekty v didaktice mateřského jazyka, 2.-4. 5. 2017, PedF UK Praha, 2017.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Presentations at conferences
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14640/17:00100341
• Organization unit: Language Centre
• Keywords (in Czech): jazyková diagnostika; čeština jako druhý/cizí jazyk; děti
• Keywords in English: language diagnostics; Czech as a foreign/second language; children

Abstract

Prezentace podává přehled o dostupných materiálech, pomocí nichž je možné diagnostikovat jazykové kompetence u dětí s odlišným mateřským jazykem. Jednotlivé nástroje krátce charakterizuje a hodnotí jejich využitelnost u dětí s odlišným mateřským jazykem. Jedná se jak o diagnostické materiály, určené pro poznání češtiny jako mateřského jazyka, tak o materiály, jež se snaží zachytit úroveň češtiny jako jazyka druhého/cizího.

Abstract (in English)

This presentation offers an overview of available materials which can be used for diagnosing language competence in children whose mother tongue is not Czech. Specific tools are briefly characterised and their applicability in children whose mother tongue is not Czech is evaluated. Attention is paid to iagnostic materials focusing on Czech as a mother tongue as well as Czech as a foreign/second language.