Čeština jako druhý/cizí jazyk a specifické poruchy učení

DOLEŽÍ, Linda. Čeština jako druhý/cizí jazyk a specifické poruchy učení. In Linda Doleží. Specifické poruchy učení a čeština jako druhý/cizí jazyk. Příručka pro lektorky a lektory. AUČCJ. s. 17-22. ISBN 978-80-270-3186-3. 2017.

Základní údaje

• Originální název: Čeština jako druhý/cizí jazyk a specifické poruchy učení
• Název česky: Čeština jako druhý/cizí jazyk a specifické poruchy učení
• Název anglicky: Czech as a foreign/second language and specific learning impairment
• Autoři: DOLEŽÍ, Linda.
• Vydání: Specifické poruchy učení a čeština jako druhý/cizí jazyk. Příručka pro lektorky a lektory. od s. 17-22, 6 s. 2017.
• Nakladatel: AUČCJ

Další údaje

• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: elektronická verze "online"
• ISBN: 978-80-270-3186-3
• Klíčová slova česky: čeština jako druhý/cizí jazyk; specifické poruchy učení; diagnostika; kompetence vyučujících
• Klíčová slova anglicky: Czech as a foreign/second language; specific learning impairment; diagnostics; teachers' competence

Anotace

V tomto příspěvku je pozornost věnována specifickým poruchám učení u studentů češtiny jako druhého/cizího jazyka. Text shrnuje poznatky z psycholingvistické literatury, týkající se diagnostiky a projevů možných poruch učení u druhého/cizího jazyka. Mimo jiné poukazuje na důležitost vnímavosti vyučujících ke specifikům mateřských jazyků studentů-cizinců a jejich vlivu na češtinu jako druhý/jazyk.

Anotace česky

V tomto příspěvku je pozornost věnována specifickým poruchám učení u studentů češtiny jako druhého/cizího jazyka. Text shrnuje poznatky z psycholingvistické literatury, týkající se diagnostiky a projevů možných poruch učení u druhého/cizího jazyka. Mimo jiné poukazuje na důležitost vnímavosti vyučujících ke specifikům mateřských jazyků studentů-cizinců a jejich vlivu na češtinu jako druhý/jazyk.

Anotace anglicky

In this paper attention is paid to specific learning impairments in students of Czech as a foreign/second language. The text summarizes information from the psycholinguistic literature concerning diagnostics and manifestation of possible learning impairments in second/foreign language. It also stresses the importance of teachers‘ awareness of the specifics of their students‘ mother tongues and their influence on Czech as a foreign/second language.