Transfer výzkumných poznatků mezi akademiky a učiteli: výsledky šetření

SPURNÁ, Michaela. Transfer výzkumných poznatků mezi akademiky a učiteli: výsledky šetření (The research knowledge transfer between academic and teachers: the research findings). In XXVI. ročník konference České asociace pedagogického výzkumu. 2018. ISBN 978-80-7454-755-3.

Basic information

• Original name: Transfer výzkumných poznatků mezi akademiky a učiteli: výsledky šetření
• Name in Czech: Transfer výzkumných poznatků mezi akademiky a učiteli: výsledky šetření
• Name (in English): The research knowledge transfer between academic and teachers: the research findings
• Authors: SPURNÁ, Michaela.
• Edition: XXVI. ročník konference České asociace pedagogického výzkumu, 2018.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Presentations at conferences
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Organization unit: Faculty of Arts
• ISBN: 978-80-7454-755-3
• Keywords (in Czech): transfer; poznatky pedagogického výzkumu; učitelé; akademici; kvantitativní výzkum
• Keywords in English: transfer; educational research knowledge; teachers; academics; quantitative approach
• Tags: Reviewed

Abstract

Cílem příspěvku je představit výsledky z výzkumu, jehož snahou bylo zjistit, jak akademici a učitelé vnímají transfer poznatků mezi sebou. Pohled na transfer je komplexní a transferovanou jednotkou je poznatek vzešlý z pedagogického výzkumu.

Abstract (in English)

The analysis can show the similarities and the differences in teachers and academics perception of transfer, utilization, knowledge and context. In addition, comparing of findings of teachers and academics can show, if academics research knowledge works in school practice, if it can cover teachers needs about teaching, learning etc. We can see possible barriers that can impede the transfer, then we can determinate the way of the useful transfer process that could have a potential for school improvement. In addition, the conceptual framework enables me to identify a typical model of knowledge transfer for the Czech Republic.

Links

• MUNI/A/1028/2017, interní kód MU: Name: Od formálního vzdělávání k informálnímu učení: výzkum procesů učení

Investor: Masaryk University, Category A