TEMATIKA I SYMBOLIKA ČESKOSLOVENSKÝCH ZNÁMEK V OBDOBÍ 1948–1989 A JEJICH DĚJEPISNÝ DIDAKTICKÝ POTENCIÁL

ŠTĚPÁNEK, Kamil. TEMATIKA I SYMBOLIKA ČESKOSLOVENSKÝCH ZNÁMEK V OBDOBÍ 1948–1989 A JEJICH DĚJEPISNÝ DIDAKTICKÝ POTENCIÁL. Sborník prací PdF MU, řada společenských věd č. 32/2018/1. Brno: Masarykova univerzita, 2018, roč. 32/2018, č. 1, s. 147-157. ISSN 1211-6068.

Základní údaje

• Originální název: TEMATIKA I SYMBOLIKA ČESKOSLOVENSKÝCH ZNÁMEK V OBDOBÍ 1948–1989 A JEJICH DĚJEPISNÝ DIDAKTICKÝ POTENCIÁL
• Název anglicky: Theme and Symbolism of Czechoslovak Stamps in the Period 1948–1989 and Their Historical Didactic Potential
• Autoři: ŠTĚPÁNEK, Kamil (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Sborník prací PdF MU, řada společenských věd č. 32/2018/1, Brno, Masarykova univerzita, 2018, 1211-6068.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/18:00105191
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova anglicky: history teaching; didactics of history; postage stamps; propaganda; medial education; Czechoslovakia
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Text nejprve prezentuje charakteristické znaky a specifika poštovních známek jako produktu historické kultury. Objekt zkoumání představuje tematika a symbolika československých známek v období 1948-1989 s ohledem na uplatnění v dějepisné výuce. Na základě velkého množství konkrétních příkladů text závěrem zdůrazňuje význam žákovské kompetence analyzovat a interpretovat propagandistická sdělení pro rozvoj mediální gramotnosti a historického vědomí.

Anotace anglicky

The text first presents the characteristics and specifics of postage stamps as a product of historical culture. The object of the study is the theme and symbolism of Czechoslovak stamps in the period 1948–1989 with regard to application in history teaching. Based on a large number of concrete examples, the text emphasizes the importance of pupil competence to analyze and interpret propagandistic messages for the development of media literacy and historical awareness.